Екатерина Сташевская: «Учитель должен непрерывно профессионально развиваться и быть в курсе последних трендов»

30/03/2017

Продолжаю беседовать с коллегами-преподавателями английского языка. Последнее интервью с Ольгой Царёвой, заместителем директора «Школы Дмитрия Никитина» в Ярославле вызвало положительный отклик как от родителей, чьи дети обучаются на курсах английского языка, так и от учителей английского языка, практикующих обучение малышей. Оказывается, советы по обучению детей-дошкольников и младших школьников очень востребованы, ведь сегодня родителям хочется ориентироваться в большом количестве предложений по обучению детей английскому языку. А такие советы может дать только опытный и методически грамотный учитель английского языка. Именно поэтому я решил взять ещё одно интервью у преподавателя английского, который специализируется на обучении маленьких детей английскому языку. Сегодня мы беседуем с коллегой из Смоленска Екатериной Сташевской. Екатерина преподает английский язык, а сфера её профессиональных интересов — обучение малышей английскому языку и разработка видеокурсов по методике преподавания для учителей английского языка. Екатерина также ведёт влиятельный паблик ПроEnglish ВКонтакте и одноимённый блог, а еще руководит студией изучения английского языка.

Екатерина, мы с Вами познакомились благодаря Вашему замечательному паблику ВКонтакте ПроEnglish, на который я подписан. Расскажите читателям блога, как долго Вы его ведёте и как пришла идея его открыть?

На самом деле паблик совсем «молодой» — ему нет еще и года, но он неожиданно быстро развивается и растет. А появился он практически случайно. Около года назад я начала вести блог и заметила, что все больше  людей подписывается на e-mail рассылку, чтобы быть в курсе новостей, а, так как сама я на почту получаю очень много подобных писем и не всегда успеваю их проверять, я решила сделать группу Вконтакте, чтобы вместо рассылки на почту читатели могли подписаться на обновления блога в соцсетях.

Оказалось, что в группе очень удобно делиться какими-то полезными ссылками и материалами для учителей английского языка, про которые нет смысла писать отдельный пост в блог, но при этом хочется рассказать про них коллегам. Так группа и начала расти, а  поскольку учителя – народ чрезвычайно активный и увлеченный, то в нашем сообществе стало появляться все больше публикаций, которые присылают наши подписчики.

Сейчас ПроEnglish – это активное профессиональное сообщество, которое развивается благодаря самим участникам, многие из которых регулярно делятся полезным материалом. А если кто-то просит помощи или задает вопрос, то обычно коллеги моментально откликаются и помогают советом. Иногда возникают целые дискуссии на актуальные темы преподавания. А еще среди нас много активных и творческих коллег, некоторые из которых даже проводят вебинары на разные темы, делясь опытом с другими.

Что побудило Вас создать собственные видеокурсы для учителей английского?

Как-то в группе задали вопрос про обучение детей чтению на английском, и я поняла, что об этом надо рассказывать подробно и на это надо не меньше двух часов. Так и появилась идея провести первый вебинар для учителей английского языка. После него было очень много отзывов и благодарностей, многие писали в личные сообщения (и до сих пор пишут), что я убедила их отказаться от использования транскрипции на уроках с детьми. И очень надеюсь, что со временем не останется учителей, которые мучают транскрипцией малышей, потому что это методически абсолютно неправильно.

А еще было много вопросов о других аспектах обучения английскому языку young learners. В вузе нас недостаточно хорошо учат обучать дошкольников и младших школьников, поэтому преподавателям приходится осваивать всё самостоятельно, методика преподавания иностранных языков малышам сильно отличается от той, по которой мы занимаемся английским языком на курсах с подростками и взрослыми. Поэтому я решила сделать ещё один вебинар об основных принципах работы с детьми на уроках английского языка,  причём этот вебинар тоже получил много положительных отзывов.

Но, судя по тем сообщениям, которые мне приходили, у коллег все равно осталась масса вопросов по разным аспектам обучения детей английскому языку. Например, как обучать английской грамматике и что делать, чтобы правописание английских слов запоминалось легко; как разговорить учеников, которые только выдают слова списками вместо использования коллокаций, как подобрать пособия для работы с детьми в соответствии с их возрастом и уровнем владения английским языком, а также многое другое. Так и родилась идея сделать целый онлайн курс из 7 вебинаров по методике преподавания английского языка, на каждом из которых можно будет подробно рассмотреть все эти и другие важные  проблемы работы с детьми на уроках английского языка. Сейчас курс подходит к концу, но все методические материалы доступны в электронном виде, и с ними могут знакомиться недавно присоединившиеся к нам  коллеги. Я всегда очень радуюсь, когда после просмотра мне говорят, что нашли ответы на свои вопросы по обучению малышей английскому языку.

Старт блога, открытие группы ПроEnglish, запуск тренингов для учителей онлайн, открытие собственной студии английского языка — как всё это изменило Ваш взгляд на преподавание английского языка?

Все это очень сильно повлияло и продолжает влиять на мои методические подходы к преподаванию английского языка. Благодаря блогу и группе у меня появилось огромное количество новых знакомств с активными и творческими педагогами, которые вдохновляют меня на дальнейшее развитие. Это невероятно ценное общение и важный обмен опытом. У каждого человека, который действительно увлечен своей работой, есть чему поучиться, поэтому, общаясь с другими преподавателями, часто делаешь для себя какие-то большие и маленькие открытия.

А с некоторыми из этих интересных педагогов мы даже стали друзьями, чем я очень горжусь.

Ну и, естественно, все это — это огромный стимул заниматься собственным образованием: читать специальную литературу, смотреть видеокурсы по методике преподавания иностранного языка, проходить курсы повышения квалификации для учителей английского языка, как, например, тренинг по обучению дошкольников и младших школьников английскому языку с Sandie Mourao в Вашей школе.

Мне кажется, учитель должен стараться непрерывно развиваться и быть в курсе последних трендов — мы ведь учим новые поколения, которые будут жить в уже изменившемся мире. Но при этом важно иметь своё мнение и воспринимать всё критично, а не хвататься за каждую новую «методику». То есть учитель должен сохранять определенный баланс между собственным опытом и новыми модными тенденциями в методике преподавания английского языка.

По Вашему мнению, что в работе преподавателя английского языка позволяет почувствовать самое большое удовлетворение?

Не секрет, что работа преподавателя одна из самых благодарных. Ты постоянно видишь прогресс своих учеников, а значит, и результаты своей работы и постоянно можешь оценивать ее эффективность. И это сразу вызывает желание делать эту работу еще лучше и искать оптимальные пути решения задач.

Наверное, поэтому так много преподавателей, для которых работа – это не просто работа, а часть жизни, о которой мы думаем даже в своё свободное время. Учителя ведь постоянно ищут  методические материалы для работы, читают профессиональную литературу и часто самостоятельно делают дидактические материалы для уроков английского языка.

А ведь многие представители других профессий этого учительского энтузиазма совсем не могут понять. Но это и не удивительно, потому что далеко не всем повезло иметь работу, которую любишь настолько, что готов посвящать ей себя полностью.

В каком возрасте вы порекомендуете начинать обучение ребёнка английскому языку? Какое количество часов в неделю и какую длительность одного занятия Вы считаете оптимальной для организации обучения ребёнка английскому языку?

Я за раннее обучение. Сейчас мы занимаемся с детьми начиная с 4 лет, но после вебинара Ольги Царевой мне очень захотелось брать детей и младше, и в будущем году я планирую набирать группы детей от трех лет для обучения английскому языку. К счастью, помещение у нас идеально для этого подходит – есть большой кабинет, разделенный на зоны, где малышам будет удобно заниматься.

Дети 4 лет могут отлично заниматься в течение часа, но есть коллеги, которые  успешно занимаются с малышами по 90 минут. Главное при этом — правильно строить занятие и менять виды деятельности, тогда дети не будут уставать. Они же не учатся, а играют в английский, а язык при этом усваивается незаметно.

Если говорить о количестве занятий в неделю, то чем чаще, тем лучше. Сейчас я планирую открыть группу, в которой дети смогли бы в игровой форме «погружаться» в английский по несколько часов 4 или 5 дней в неделю. У детей есть чудесная способность «впитывать» язык, поэтому ее надо использовать максимально.

Когда лучше начинать учить чтению и письму на английском языке? Какие учебные материалы вы посоветуете использовать для обучения малышей чтению и письму на английском языке?

Начинать обучение чтению и письму можно тогда, когда ребенок к этому готов. Согласно статистике, готовность читать и писать формируется примерно к 5.5 – 6 годам, но есть и исключения, когда ребенок готов учиться раньше или, наоборот, позже.

Раньше начинать обучение я смысла не вижу. Английский язык для нас неродной, и  хорошо, когда действует принцип устного опережения: ведь русский язык дети осваивают задолго до того, как начинают читать. И при обучении английскому языку малышам надо тоже дать возможность сначала познакомиться с языком в устной форме. Раннее чтение не дает ребенку никаких преимуществ, а вот хороший устный курс закладывает отличную базу для дальнейшей работы. Главное – объяснить это родителям, ведь для многих успехи дошкольника в чтении и письме кажутся важным показателем языкового развития, а это совсем не так.

В группах детей 5.5-6 лет мы постепенно знакомим малышей со звуками и основными правилами чтения, а также показываем элементы письма, но, повторю, делаем это постепенно и следим, чтобы у детей была возможность учиться в удобном для них темпе. В любом случае, у них еще много времени, чтобы освоить  навыки чтения и письма на английском языке.

Для обучения чтению на английском языке важно ли, чтобы ребёнок умел читать на родном языке? Почему?

Желательно, конечно, чтобы ребенок уже читал на родном языке.

Во-первых, это показывает, что ребенок готов читать и у него сформированы все необходимые для данного вида деятельности механизмы. Значит, наше обучение не будет преждевременным и мы не навредим ребенку, пытаясь от него добиться того, к чему его мозг пока не готов.

А во-вторых, чтение – это навык, а навык, сформированный в одном языке, будет переноситься на другой язык. Дети, которые уже читают по-русски, обычно начинают читать на английском довольно быстро.

Это не значит, что нельзя учить читать сначала на английском, такое тоже бывает. Но если родители по какой-то причине откладывают обучение чтению на родном языке, стоит, конечно, сначала обсудить это с ними и узнать, почему они так делают.

В конце концов наша цель не научить читать, а научить языку, и чтение лишь один из навыков, которые ребёнку нужно освоить.