Английский с мамой для детей двухлетнего возраста
21/06/2015
В этой гостевой записи Ольга Владимировна Царёва, директор Детского центра Школы Дмитрия Никитина и преподаватель на курсах английского языка для детей дошкольного возраста в Ярославле рассказывает о процессе обучения детей двух-трёх лет английскому языку.
Сегодня на курсы английского языка для малышей в Ярославле к нам приходят родители, заинтересованные в раннем всестороннем развитии детей, которые хотят принимать активное участие в этом процессе. Их желание понятно и весьма обосновано. Роль родителя, прежде всего мамы, в деле развития малыша очень велика. Мама – гарант безопасности, источник психологической поддержки и, наконец, модель правильного поведения и реакций на окружающую действительность. Среди образовательных приоритетов современных родителей английский язык занимает одно их первых мест. Отвечая требованиям времени, обучение английскому языку постоянно «молодеет». Уже много лет я преподаю английский язык детям двухлетнего возраста на курсах английского языка в Ярославле. Перед тем как записать ребенка в группу, родители интересуются тем, как проходят занятия по английскому языку для малышей. Постараюсь ответить на этот вопрос.
Занятие для детей двухлетнего возраста длится 75 минут. На занятие малыш приходит с мамой, папой или бабушкой. Бывает, что на уроке присутствуют сразу оба родителя. Количество детей в группе 6-7 человек.
Структура занятия для двухлеток отвечает возрастным особенностям ребенка и, совпадая в общих чертах со структурой занятия для детей 3, 4 и 5-ти лет, имеет существенные отличия.
Построение занятий для дошкольников я называю «географией урока». План урока очень напоминает маршрут, по которому мы движемся на протяжении всего занятия. Класс делится на зоны, количество и порядок которых не меняется от занятия к занятию. После нескольких занятий дети привыкают к их структуре и чувствуют себя комфортно. Они точно знают, что ожидать и, казалось бы, чуждое им языковое содержание урока не вызывает стресса и помогает сконцентрироваться на происходящем в классе. Кроме того, однотипная структура занятий предполагает повторяемость языкового материала, используемого на каждом уроке. Разнообразие этапов позволяет смоделировать больше жизненных ситуаций для использования языка. Таким образом создается «языковая среда».
Мои занятия, в силу имеющихся условий, проходят последовательно в двух кабинетах, что добавляет разнообразия «географии урока» и создает условия для использования большего количества языкового материала во время перемещений из одной зоны в другую. Занятие проходит на английском языке. Русский язык допускается только во время чаепития, когда и дети, и родители общаются между собой. Я поощряю такое общение, так как считаю очень важным процесс формирования взрослого коллектива для жизни группы и эффективности обучения.
Вот как проходит каждое занятие для детей 2-х лет.
1. «Здравствуйте»
Преподаватель, дети и родители вместе садятся в круг на ковер в специально отведенной части класса. Мы поем песню-приветствие, здороваемся друг с другом: Hello, how are you? Поначалу в диалоге участвуют родители, дети только наблюдают за происходящим. Петь песню и отвечать на вопрос How are you? они начинают позже.
2. «Играем»
Не меняя места, играем в пальчиковые игры. Обычно это 3-4 игры. Игры повторяются. Новая игра вводится не чаще, чем 1 раз в месяц. Тематика игры может быть любой. Привязка к тематике занятия необязательна. Здесь же играем в Lap rides (игры на коленях у мамы, что-то вроде «по кочкам, по кочкам»). Для этого перемещаемся на заранее приготовленные табуреты. Участие детей в этом этапе тоже может показаться весьма пассивным. Здесь важна роль мамы, которая повторяет движения и слова за преподавателем. Таким образом она показывает пример, и ребенок обязательно рано или поздно включится в процесс. Здесь важно не настаивать и дать ребенку время привыкнуть к обстановке и к звучанию другого языка. Малышу прежде всего должны понравится занятия.
3. «Водим хоровод»
Под песню «Make a circle» перемещаемся в центр класса. Водим хоровод, садимся на ковер. Здесь я показываю новые песни и рифмовки, используя различные предметы для демонстрации вводимого материала. Например, если это песня «Old McaDonald had a farm», я показываю животных, пою песню, даю детям познакомиться с каждым из животных, послушать, как они разговаривают. После чего мы вместе поем танцуем под музыку. На этом же этапе урока допустимы и подвижные игры.
4. «Тихий час»
Поем песню «We’re sleepy,we’re sleepy. Really tired, really tired». Ребенок берет подушки из специальной коробки, одну маме, одну себе. Укладываемся на ковре в середине класса и отдыхаем под колыбельную «Twinkle, twinkle little star». По окончании песни дети будят мам звоном колокольчика и словами «Mummy, wake up». Этот этап был включен мною в занятия с целью создать коммуникативную ситуацию и дать возможность детям использовать в процессе такой игры фразы «Good morning! Good night! Sleep tight!
Wake up!».
5. «Моем руки»
«Сев на автобус» (взявшись за скакалку) перемещаемся в туалетную комнату, где моем руки под песню «Look at me, I’m washing my hands». После этого идем в комнату для чаепития и творчества. Несмотря на чисто практическое значение данного этапа, его языковое наполнение также важно. Фраза «Let’s wash your hands» прочно входит в наш обиход и становится понятна детям.
6. «Пьем чай»
Садимся вокруг накрытого скатертью стола. Я раздаю салфетки и чашки с чаем, комментирую процесс по-английски: A napkin for Lisa, a napkin for mummy, tea for Lisa, tea for mummy, после чего поем песню «Tea time, tea time fun, fun, fun», и я раздаю печенье, дети делятся с мамой. Я опять же комментирую свои действия: a biscuit for Lisa, a biscuit for mummy/daddy/granny. Закончив пить чай, мы наводим порядок под песню «Let’s clean up». Помимо языка, используемого во время чаепития, данный этап важен еще и с точки зрения формирования коллектива. За чаем мы решаем организационные вопросы, такие как празднование дней рождения и других праздников, делимся опытом воспитания детей, да и просто общаемся. Как уже говорилось ранее, здесь я допускаю использование русского языка.
7. «Творим»
Дети и родители надевают фартуки (Put on aprons) и снова садятся вокруг стола. Я раздаю материалы для творчества, называя каждый предмет (glue for Lisa, a piece of paper for Lisa). Процесс творчества я демонстрирую поэтапно, комментируя каждый шаг по-английски (Stick, fold, paint, etc.) Детям двухлетнего возраста больше подходит рисование красками, разные техники работы с цветом, сыпучими материалами.
8. «Читаем»
Из класса творчества мы возвращаемся в основной класс. Дети берут табуреты, ставят их в полукруг под песню «It’s time for a story listen and look». После того как дети и родители заняли свои места, к нам приходит перчаточная куклу Сова (owl). Она приносит яблоко, чтобы угостить детей и мам. Сова раздает дольки яблока (some apple for Lisa, some apple for mummy). Теперь можно слушать историю. Из большой красной коробки на полу (big red box) я достаю книгу. Часто содержание книги связано с темой урока, но это вовсе не обязательно. Книга – еще один способ погрузить детей в «настоящий» английский язык. Подбор книги зависит от возраста детей. Для малышей 2-3 лет я выбираю короткие и яркие по содержанию книги с красочными иллюстрациями. Книга должна быть непременно аутентичной, т.е. написанной для детей носителей языка, ни в коем случае не сокращенной или адаптированной. Большинство книг библиотеки школы являются так называемыми Picture books. Это не просто хорошо иллюстрированные издания. Это книги, в которых иллюстрации играют не менее важную роль, чем текст. Такие книги помогают понять сюжет без перевода и очень нравятся детям. Одну и ту же историю я читаю 5-6 раз. С увеличением количества повторений дети начинают вместе со мной рассказывать части истории.
9. «Прощаемся»
Завершается урок прощальной песней «Goodbye, goodbye, it’s time to say goodbye». Прощаемся с каждым ребенком и мамой в отдельности (Goodbye Lisa, goodbye mummy Masha).
Последовательность этапов урока и их краткое описание приведены в таблице.
Этап урока | Способ проведения | Содержание | Лексические структуры на понимание и частичное воспроизведение | Примерная длительность этапа |
1. «Здороваемся» | Сидим в кругу на ковре в одной из частей кабинета | Песня-приветствие | Hello. It’s nice to see you. How are you? I’m fine. Good job. | 3 минут |
2. «Играем» Finger plays and Lap rides | Сидим в кругу на ковре в одной из частей кабинета или сидим в кругу на табуретах. Дети на коленях у мам. | 3-4 пальчиковых игры часто связанных с тематикой занятия. Повторение старых пальчиковых игр, введение одной игры с периодичностью не чаще 1 раза в месяц | Тексты английских традиционных пальчиков игр | 10 минут |
3. Хоровод Circle time | Стоим, сидим или двигаемся по ковру в центре класса. | Введение лексики, новой песни или традиционной рифмовки, лексические игры, подвижные игры | Make a circle round and round Make a circle big, big, big Make a circle small, small, small Please, sit down Please, stand up Close your eyes Open your eyes What’s missing? What is it? Is it (yellow)? Yes/No |
15 минут |
4. «Тихий час» Nap time | Лежим на подушках на ковре в центре класса | Отдых под колыбельную «Twinkle, twinkle little star», пробуждение, песня «Good morning» | We’re sleepy, really tired. Shall we go to bed now? Say «good night» Take pillows Good night Sleep tight Wake up, mummy/daddy Good morning to you Pillows go back into the box |
7 минут |
5. Моем руки Washing zone | Идем в туалетную комнату детского центра | Перемещение из класса к умывальнику, мытье рук перед чаепитием. Песня «The wheels of the bus go round and round» Песня «Look at me I’m washing my hands» |
Are you hungry? Let’s go wash your hands and have tea time Wash your hands Sleeves up, sleeves up high high, high, high |
7 минут |
6. Чаепитие Tea time | Сидим вокруг стола в классе для творчества | Чаепитие Песня «Tea time» |
Tea time Tea for Sasha, tea for mummy A napkin for Sasha, a napkin for mummy A biscuit for Sasha, a biscuit for mummy Yummy-yummy biscuit Enjoy your tea! Let’s clean up |
10 минут |
7. Творчество Crafting | Сидим вокруг стола в классе для творчества | Творческая работа, связанная с тематикой занятия. Работа с красками, пластилином и другими материалами. | Take aprons Put on your aprons Take off your aprons Paints for… Glue for… Scissors for… A brush for.. A piece of paper for… Stick Fold Cut Roll a ball Some plasticine for… |
15 минут |
8. Чтение книги Story time | Сидим в кругу на табуретах в большом классе | Чтение детских аутентичных книг, часто связанных с тематикой занятий | It’s time for a story, listen and look. Take a stool. One for you, one for mummy. Sh-sh, be quiet, please, sit down. I’ve got a big red box. What’s in the box? A book! |
7 минут |
9. Прощание | Сидим в кругу на табуретах в большом классе | Пение прощальной песни | Goodbye, goodbye, it’s time to say goodbye I’ll see you later, it’a time to go Goodbye, Sasha, goodbye mummy Lyuba |
3 минуты |
Надеюсь, что все вышесказанное дает примерное представление о том, как проходят занятия и позволяет ответить на часто задаваемый вопрос о длительности урока. Родителей беспокоит, что урок продолжительностью в 75 минут может утомить малыша и, как следствие, снизить эффективность обучения. Количество и разнообразие этапов занятия и переходов между ними, наличие «тихого часа» и чаепития позволяет варьировать уровень необходимой концентрации внимания и позволяет ребенку отдохнуть в процессе занятия, не отвлекаясь при этом от английского языка. Язык становится «частью жизни», средством общения, новым способом игры, а не самоцелью, как это и должно быть в реальной жизни.
Записать ребёнка на курсы английского языка для детей в Ярославле.
Интервью Ольги Владимировны Царёвой по обучению детей-дошкольников английскому языку.
Советы по обучению детей двух-трёх лет английскому языку.
Спасибо!Все очень просто и понятно!Давно ждала этот материал.
Я своего ребенка в садик отдала, не стала даже думать как учить английский дома, да просто побоялась, что научу не правильно, потом будет очень трудно объяснить преподавателям, что так говорить неправильно. Ну и акцент у меня и знаний то педагогических особых никаких.
Отдала в ILA Aspect. Хороший садик с отличной репутацией, выбрала я его по причине многочисленных мамочкиных отзывов, списалась с двумя, так сказать в лс обсудить все плюсы и узнать есть ли минусы. Минусов нет, преимуществ гора, а можно даже сказать горища. Ребенок просто всегда под присмотром и вниманием, учат английский, изучают основы письма и чтения также хорошая подготовка к школе. Рассматриваем на лето лагерь от садика, пока по возрасту не подходим, вот через годик, уже будем готовы))