Так вот, сайт сменил доменное имя и теперь можно ознакомиться с 35 планами занятий на сайте http://lessonstream.org/ Сайт не просто переехал. Произошли существенные изменения, благодаря которым навигация стала намного проще и найти подходящий план урока английского языка можно достаточно быстро на основе нескольких критериев поиска: тема урока, лексический материал, грамматический материал, уровнь владения английским языком учащихся и возраст учащихся. Особо теперь маркированы планы занятий, основанные на межпредметных связях (CLIL). Очень рекомендую! Я проводил несколько занятий на курсах английского языка в Ярославле на основе этого сайта, впечатления можно прочитать здесь, здесь и здесь.

Сегодня я провел занятие со взрослыми студентами уровня B1 (так называемый Intermediate), используя идеи из плана урока Would you rather..? (teflclips.com). Урок основан на песне El Condor Pasa.

План урока представлен в pdf-формате и довольно подробен. Занятие прошло успешно, ученики остались довольны.

Методическая ценность материала несомненна. С технической точки зрения у меня только несколько замечаний.  Видеофайл, на который представлена ссылка, не очень хорошего качества: и звук, и изображение. Кроме того, собственно видео может отвлекать от выполнения предложенных заданий на аудирование. Мне кажется более разумным использовать запись песни в MP3-формате.

Текст песни в одном месте не совпадает со стихами, в которые надо вставить пропущенные слова после прослушивания. Обратите на это внимание.

Мои ученики также обратили внимание на «странность» некоторых вопросов из задания на развитие устной речи, хотя мне они кажутся не странными, а творческими

Подведем итог. Очень рекомендую этот план урока как хорошую идею для практики конструкций с would.

Я часто сталкиваюсь с проблемными ситуациями при использовании новых информационных технологий в обучении английскому языку. Студенты (молодые люди ! ) не владеют компьютерными навыками, позволяющими использовать силу Сети в полной мере для самообразования, в том числе для самостоятельного изучения английского языка. Для примера, у некоторых моих студентов первого курса, изучающих информатику в университете, нет адреса электронной почты! Блоги, микроблоги, форумы, социальные закладки остаются для многих загадками, а общение в социальных сетях ограничивается В Контакте. Вот такой получился крик души Но делать что-то все равно надо. Для того, чтобы не объяснять как пользоваться некоторыми сайтами и программами на техническом уровне каждой группе студентов, я создаю видеотренинтги. Я бы хотел посоветовать всем коллегам ресурс для создания видеотренингов, позволяющий записывать то, что происходит на экране. Это ScreenJelly. Потратив определенное время на ликбез, вы сможете смело сосредоточиться на обучении английскому языку, не тратя время на технические вопросы, а просто адресовать ваших студентов с разработанным однажды материалам.

Известный сайт Wordle.net можно с успехом использовать в практике обучения английскому языку / изучения английского языка. Инструмент Wordle позволяет создавать «облака слов», в эти облака можно превратить любой линейный текст.  Слово становится больше или меньше в зависимости от частотности его употребления в тексте. Процедура создания облака очень проста. Вы вводите текст в специальное поле, выбираете цвет облака, его форму и пр. Нажимаете кнопку и все готово!

Я вижу большие возможности использования Wordle как для преподавания английского языка, так и для изучения английского языка.

Ученики могут выделять наиболее важные слова в текстах для их дальнейшего запоминания или анализа, использовать полученные облака слов в качестве основы (плана) рассказа или презентации.

Преподаватели английского языка могут использовать облака, полученные в в результате трансформации текста, в качестве задания перед аудированием или чтением. Я, например, просто забиваю текст, который мы собираемся читать или слушать, в поле программы, приношу облако в класс,  раздаю ученикам  и прошу определить по ключевым словам о чем пойдет речь.

Буду рад идеям по использованию Wordle в изучении английского языка!

Сайт бесплатен и очень прост в использовании. Зайдя на него в первый раз, я потратил не более 15 минут на создание шести изображений.

Каковы возможности сайта в процессе изучения английского языка / обучения английскому языку? Прежде всего, это инструмент, позволяющий персонифицировать занятия, сделать их более интересными и «живыми».

Приведу два примера. На этой неделе я провел занятия с использованием материалов, полученных с помощью этого сайте. Готовясь к первому занятию, я сделал шесть смешных изображений со своим лицом, распечатал их и принес в класс. Задание звучало: «Это фотографии моего последнего отпуска. В группах расставьте их в нужном хронологическом порядке и расскажите, что со мной произошло.» Ученики работали более продуктивно, т.к. материал был личностноориентированным и смешным. Идей было очень много. Обсуждение вышло очень активным. С точки зрения языка — практика пришедшего времени, слов-связок, развитие умений устной речи. На подготовку материала к занятию я потратил, как уже было сказано, не более 15 минут.

На втором занятии (в другой группе) мы изучали грамматические средства выражения будущего времени в английском языке. В качестве домашнего задания я попросил учеников придумать свой сон и проиллюстрировать его, используя возможности сайта PhotoFunia. На следующем занятии ученики обменялись иллюстрациями. Мы провели ролевую игру, где студенты работали в парах, один был специалистом по предсказанию будущего по снам, другой -«пациентом». Задание первому студенту: рассказать свой сон, используя иллюстрации в качестве опоры и спросить, что значит этот сон. Задание второму студенту: объяснить, что значит сон и что ждет «пациента» в будущем.

Буду благодарен за другие идеи, касающиеся использования этого сайта при изучении английского языка.

Меня очень впечатлил этот сайт, который напрямую не связан с изучением английского языка, но я вижу огромный потенциал в использовании этого сайта на занятиях по английскому языку.

Не буду скрывать, я нашел этот сайт на той неделе и еще не провел ни одного урока с его использованием. Со временем отчитаюсь

В минувшие выходные, 28 февраля 2010г, на базе МОУ СОШ № 80 г. Ярославля прошел семинар, который назывался «Мультисенсорный подход к обучению английского языка» при поддержке ЯРОО «Ассоциация учителей английского языка». В мероприятии могли принять участие учителя и преподаватели английского языка. Раньше, я никогда не принимала участия в подобного рода семинарах, но так как я являюсь студенткой педагогического университета, посещение семинара не только расширилоой кругозор, но и помогло мне в изучении английского языка.

Семинар проводила Евгения Владимировна Костюк, методист Центра языкового образования. Санкт- Петербургской Академии постдипломного педагогического образования, соавтор курса «Милли».

Все мы знаем, что изучение иностранного языка дело нелегкое, требующее большого усердия и хорошей памяти. Лишь некоторые из нас являются полиглотами, которые мгновенно впитывают информацию и усваивают ее в полном объеме. Для остальных же, запоминание нового правила, слова является нелегкой схваткой со своею памятью.

Каждый из нас имеет индивидуальные особенности нашего мышления, поэтому для любого ученика быть индивидуальный подход. В контексте современного образования, школа использует такой подход как личностно-ориентированное обучение (ЛОО). Цель личностно-ориентированного обучения – всеобъемлющее гармоничное развитие ребёнка. Для создания условий развития ребёнка в преподавании иностранного языка на уроке используется «мультисенсорный подход» при обучении различным видам речевой деятельности. Как известно, в зависимости от «ведущего» канала восприятия, учеников можно разделить на аудиалов, визуалов и кинестетов. При подборе учебных материалов к уроку, необходимо учитывать особенности восприятия детей с опорой на аудиальное, визуальное и кинестетическое запоминание. Регулярная смена заданий, ориентированных на различные каналы восприятия, помогает зафиксировать внимание каждого ребенка во время урока на обучаемом материале. Активизируя сенсорику ребёнка, мультисенсорное обучение развивает у детей способность концентрировать и удерживать внимание, сохранять языковой материал в долговременной памяти.

На семинаре были представлены различные способы подачи информации для учеников. Я приведу несколько примеров, которые больше всего мне понравились.

Изучая новый вакобуляр, обычно мы зазубриваем его и выдаем на автомате. Это очень скучно, особенно когда ты пронумеровываешь листочек и начинаешь писать то, что зазубрил. В мультисенсорном же подходе всё намного увлекательнее. Рисуем табличку, в шапочке делаем пять граф, где подписывает «I see», «I hear», «I feel», «I taste», «I smell»; преподаватель начинает перечислять предметы и вам необходимо отнести их в колонку, в которую вы считаете нужным. Здесь преследуются несколько целей: во-первых, так вы еще раз запоминаете слово, но более вдумчиво и на ассоциативном уровне, во-вторых, преподаватель проверяет вашу орфографию и, в-третьих, это намного интереснее, нежели просто сухой диктант.

Все любят рисовать, так почему бы не совместить изучение языка с рисованием? «Комнате моей мечты», так называется следующее, отмеченное мною задание. Вам необходимо нарисовать комнату своей мечты, и описать ее своему соседу. После, сосед описывает вас «свой райский уголок». В этом задании мы не только развиваем предметно-ассоциативный вакобуляр, но и развиваем разговорную речь, также учимся работать в парах, и понимать разговорную речь.

Еще одно, не менее интересное задание было направлено на аудиалов. Оно состоит в том, что преподаватель включаент фрагмент мелодичной музыки (у нас это было фламенко), и, слушая, вы должны представить себе картину, что может происходить под эту музыку и обсудить в группах. На ум приходили образы из Древней Греции, выжигающей Мексики и чувственной Испании. После обсуждения, необходимо было изобразить нарисовавшуюся картину и замереть. Товарищи из других групп должны были угадать это «застывшее мгновение» и описать то, что они видят.

На семинаре, посвященному «мультисенсорному подходу к обучению английского языка» было еще уйма интересного, я описала лишь самые яркие и запоминающиеся фрагменты по моему мнению.

Таким образом, мультисенсорный подход помогает нам осваивать иностранный язык намного быстрее, легче и качественнее. И вот ты уже видишь, что запоминание новых слов и текстов это не каторга, а поистине интересное и увлекательное дело.

Вот несколько идей как использовать идеи организаторов премии Оскар при обучении английскому языку.

1. Смотрите трейлеры! Все необходимые трейлеры вы можете найти в одном месте — здесь. Также можно без труда найти трейлеры фильмов, номинированных на Оскар, на YouTube. Выберите около 10-12 трейлеров и сделайте раздаточный материал, в котором будет представлен список трейлеров и выписана одна фраза из каждого трейлера. Студенты должны соотнести фразу и трейлер. Хорошая идея добавить несколько фраз-дистракторов, которые не употребляются в видео. Другие идеи по использованию трейлеров на занятиях по английскому языку читайте здесь.

2. Подготовьте благодарственную речь! Попросите студентов работать в парах и написать речь на одну минуту от имени человека, получающего премию Оскар. Предварительно повторите фразы/ научите фразам типа «I’d like to thank…», «I owe a lot to…» и так далее. Это задание может стать неплохим началом занятия, посвященного культуре произносить речи на английском языке и межкультурным различиям при произнесении речей.

3. Обсудите тематические вопросы! Тема «Кино» — излюбленная тема занятий по английскому, потому что она близка как преподавателям английского языка, так и студентам. Вы можете составить вопросы о кино с учетом индивидуальных интересов конкретной учебной группы и попросить учеников обсудить их в малых группах. Например: What was the last film you saw? What’s your favourite film? Where do you sit in the cinema? What film do you remember from your childhood? How often do you watch a film on television?

4. Развивайте актерское мастерство! Раздайте ученикам карточки с названием фильма, номинированного на Оскар, и краткое содержание фильма, на три-пять строк. Студенты работают в малых группах. Они должны подготовить короткую сцену без слов из фильма. Затем (после показа сценки) другие ученики должны рассказать, что происходило в фильме.

5. Организуйте собственную церемонию Оскар! Это просто. Надо придумать категории для группы английского. Например, автор блога Six Things, предлагает такие номинации: Best Joke told in Class, Quickest Speaker in English, Best Pronunciation Award… Ученики могут сами предложить категории. Затем в классе проводим тайное голосование и церемонию. Выходит забавно.

6. Практикуйте грамматику! Понимаю, что это занудно, но никуда без грамматики не деться. В рамках темы «Кино» и «Оскар» хорошо практиковать страдательный залог. Оцените этот языковой материал:  “was won by…” “was played by…” “X and Y were both nominated for…” “was directed by…”.

Успехов!

Как бы выглядела Земля с кольцами Сатурна из космоса? А как эти кольца изменили бы небо, которое видим мы?

Уникальные явления нереальной природы, которые мы никогда не увидим? Это не так. исследователи смогли разработать модель 3D, в которой представлен вид нашей планеты с кольцами Сатурна и из космоса, и с земли.  Видео захватывает и будит воображение… Проще говоря, именно то, что надо для мотивации ученика при изучении английского языка!

Этот короткий фильм без единого слова можно использовать как сердце урока по английскому языку для учеников с 14 лет и старше. На основе этого видео можно как развивать основные коммуникативные умения, так и работать с лексическим материалом (астрономия) и грамматикой (сослагательное наклонение). Видео можно с легкостью найти на youtube, более того, на одном из моих любимых сайтов TEFLclips я обнаружил план занятия «If the Earth had rings like Suturn» на 60-90 минут для студентов среднего уровня и выше.  Попробуйте построить занятие на основе предложенного видео и плана урока и поделитесь впечатлениями!