На занятиях по английскому языку я использую эпизоды Dragons Den для развития умений аудирования и устной речи, в них также можно найти большое количество полезных выражений и грамматических конструкций.  Передачи интересны студентам как курсов делового английского, так и курсов общего английского языка.

Для каждого занятия в разных группах я выбираю разные эпизоды и разрабатываю для них задания. Однако, есть универсальные вопросы, которые Вы можете задать ученикам при просмотре любой части прогаммы.

What are they selling?

How much money are they asking the Dragons to invest? What share of the company do they offer in exchange?

Would you invest in the product?

What are are strengths and potential problems of the product?

What reasons do the Dragons give for investing or not?

Занятия с использованием этой передачи всегда проходят на ура. Попробуйте.

Dragons Den

Искусство перевода требуется больше всего, наверное, при переводе литературных произведений, в том числе текстов песен. Интересные идеи по практике конструкции «have to» и перевода стихотворения я нашел на сайте LessonStream.org. Урок, основанный на песне 1978 года Roxanne группы The Police. Послушать песню и найти текст можно здесь. План урока представлен в формате pdf, все этапы урока детально расписаны. Я опробировал этот урок на курсах английского языкав Ярославле, все прошло очень успешно. Рекомендую для работы со студенами уровня B1+ и выше.

Сегодня я провел занятие со взрослыми студентами уровня B1 (так называемый Intermediate), используя идеи из плана урока Would you rather..? (teflclips.com). Урок основан на песне El Condor Pasa.

План урока представлен в pdf-формате и довольно подробен. Занятие прошло успешно, ученики остались довольны.

Методическая ценность материала несомненна. С технической точки зрения у меня только несколько замечаний.  Видеофайл, на который представлена ссылка, не очень хорошего качества: и звук, и изображение. Кроме того, собственно видео может отвлекать от выполнения предложенных заданий на аудирование. Мне кажется более разумным использовать запись песни в MP3-формате.

Текст песни в одном месте не совпадает со стихами, в которые надо вставить пропущенные слова после прослушивания. Обратите на это внимание.

Мои ученики также обратили внимание на «странность» некоторых вопросов из задания на развитие устной речи, хотя мне они кажутся не странными, а творческими

Подведем итог. Очень рекомендую этот план урока как хорошую идею для практики конструкций с would.

Сайт бесплатен и очень прост в использовании. Зайдя на него в первый раз, я потратил не более 15 минут на создание шести изображений.

Каковы возможности сайта в процессе изучения английского языка / обучения английскому языку? Прежде всего, это инструмент, позволяющий персонифицировать занятия, сделать их более интересными и «живыми».

Приведу два примера. На этой неделе я провел занятия с использованием материалов, полученных с помощью этого сайте. Готовясь к первому занятию, я сделал шесть смешных изображений со своим лицом, распечатал их и принес в класс. Задание звучало: «Это фотографии моего последнего отпуска. В группах расставьте их в нужном хронологическом порядке и расскажите, что со мной произошло.» Ученики работали более продуктивно, т.к. материал был личностноориентированным и смешным. Идей было очень много. Обсуждение вышло очень активным. С точки зрения языка — практика пришедшего времени, слов-связок, развитие умений устной речи. На подготовку материала к занятию я потратил, как уже было сказано, не более 15 минут.

На втором занятии (в другой группе) мы изучали грамматические средства выражения будущего времени в английском языке. В качестве домашнего задания я попросил учеников придумать свой сон и проиллюстрировать его, используя возможности сайта PhotoFunia. На следующем занятии ученики обменялись иллюстрациями. Мы провели ролевую игру, где студенты работали в парах, один был специалистом по предсказанию будущего по снам, другой -«пациентом». Задание первому студенту: рассказать свой сон, используя иллюстрации в качестве опоры и спросить, что значит этот сон. Задание второму студенту: объяснить, что значит сон и что ждет «пациента» в будущем.

Буду благодарен за другие идеи, касающиеся использования этого сайта при изучении английского языка.

Вот несколько идей как использовать идеи организаторов премии Оскар при обучении английскому языку.

1. Смотрите трейлеры! Все необходимые трейлеры вы можете найти в одном месте — здесь. Также можно без труда найти трейлеры фильмов, номинированных на Оскар, на YouTube. Выберите около 10-12 трейлеров и сделайте раздаточный материал, в котором будет представлен список трейлеров и выписана одна фраза из каждого трейлера. Студенты должны соотнести фразу и трейлер. Хорошая идея добавить несколько фраз-дистракторов, которые не употребляются в видео. Другие идеи по использованию трейлеров на занятиях по английскому языку читайте здесь.

2. Подготовьте благодарственную речь! Попросите студентов работать в парах и написать речь на одну минуту от имени человека, получающего премию Оскар. Предварительно повторите фразы/ научите фразам типа «I’d like to thank…», «I owe a lot to…» и так далее. Это задание может стать неплохим началом занятия, посвященного культуре произносить речи на английском языке и межкультурным различиям при произнесении речей.

3. Обсудите тематические вопросы! Тема «Кино» — излюбленная тема занятий по английскому, потому что она близка как преподавателям английского языка, так и студентам. Вы можете составить вопросы о кино с учетом индивидуальных интересов конкретной учебной группы и попросить учеников обсудить их в малых группах. Например: What was the last film you saw? What’s your favourite film? Where do you sit in the cinema? What film do you remember from your childhood? How often do you watch a film on television?

4. Развивайте актерское мастерство! Раздайте ученикам карточки с названием фильма, номинированного на Оскар, и краткое содержание фильма, на три-пять строк. Студенты работают в малых группах. Они должны подготовить короткую сцену без слов из фильма. Затем (после показа сценки) другие ученики должны рассказать, что происходило в фильме.

5. Организуйте собственную церемонию Оскар! Это просто. Надо придумать категории для группы английского. Например, автор блога Six Things, предлагает такие номинации: Best Joke told in Class, Quickest Speaker in English, Best Pronunciation Award… Ученики могут сами предложить категории. Затем в классе проводим тайное голосование и церемонию. Выходит забавно.

6. Практикуйте грамматику! Понимаю, что это занудно, но никуда без грамматики не деться. В рамках темы «Кино» и «Оскар» хорошо практиковать страдательный залог. Оцените этот языковой материал:  “was won by…” “was played by…” “X and Y were both nominated for…” “was directed by…”.

Успехов!

Вы, наверное, замечали, что рифмованные слова песен запоминаются лучше, чем слова в обычных текстах. Именно поэтому многие преподаватели английского используют песни для обучения английскому.

Это запись будет интересна в первую очередь учителям английского языка, я поделюсь мыслями по поводу использования конкретной песни («I got life» Нины Саймон) для использования на конкретном занятии (работа с лексическим материалом (части тела), развитие умений аудирования).

Известную песню Нины Саймон не сложно найти на youtube.com

Я проводил урок с использованием этой песни для учеников среднего уровня по следующему плану.

1. Мы повторили слава сферы «Части тела», которые ученики уже знали, и выучили несколько новых слов по теме. Думаю, не стоит описывать этот этап подробно, здесь у каждого учителя свои методы.

2. Вводим понятие сленга. Необходимо заранее подготовить сленговые выражения из песни «I got life» (текст песни можно легко найти введя в поисковике «i got life nina simone lyrics»). Эти сленговые выражения я написал на доске и попросил учеников написать их грамматически «верный» вариант. Кстати, хотя вопрос обучения сленгу в курсе общего английского остается очень спорным, я считаю, что основные выражения английского сленга знать следует. Конечно, не стоит этим злоупотреблять в процессе обучения, но жизнь есть жизнь.

3. Далее я показал ученикам это видео без звука. Задание — догадаться, о чем песня и записать названия предметов, изображенных на слайдах. Предупреждаю о некоторой натуралистичности иллюстрации слова «fingers».

4. Слушаем песню и проверяем идеи. Дополняем список слов, называющих части тела.

5. Слушаем песню повторно. Ну и здесь классика. Предварительно копируем текст песни, убираем оттуда все или некоторые слова по теме «Части тела», распечатываем, выдаем ученикам, ученики слушают и дополняют текст песни во время прослушивания.

6. Далее с каждой группой шло по-разному. Хорошая идея — выйти на развитие умений устной речи. Можно сравнить два варианта песни. Например, этот и этот и обсудить, какой более удачен с точки зрения учеников. Естественно, заранее хорошо бы придумать вопросы, определяющие ход дискуссии.

С одной из групп мы посмотрели это видео, затем студенты дома таким же образом проиллюстрировали их любимые песни. Получилось и забавно, и для изучения английского полезно.

Было бы интересно узнать как вы, коллеги, работаете с песнями на уроках английского языка. Буду благодарен за идеи!

Как бы выглядела Земля с кольцами Сатурна из космоса? А как эти кольца изменили бы небо, которое видим мы?

Уникальные явления нереальной природы, которые мы никогда не увидим? Это не так. исследователи смогли разработать модель 3D, в которой представлен вид нашей планеты с кольцами Сатурна и из космоса, и с земли.  Видео захватывает и будит воображение… Проще говоря, именно то, что надо для мотивации ученика при изучении английского языка!

Этот короткий фильм без единого слова можно использовать как сердце урока по английскому языку для учеников с 14 лет и старше. На основе этого видео можно как развивать основные коммуникативные умения, так и работать с лексическим материалом (астрономия) и грамматикой (сослагательное наклонение). Видео можно с легкостью найти на youtube, более того, на одном из моих любимых сайтов TEFLclips я обнаружил план занятия «If the Earth had rings like Suturn» на 60-90 минут для студентов среднего уровня и выше.  Попробуйте построить занятие на основе предложенного видео и плана урока и поделитесь впечатлениями!

Мотивирующий потенциал сайта огромен.Даже ученикам, не интересующимся футболом, нравятся ресурсы сайта, не говоря уже о футбольных фанатах! Primier Skills — совместный проект Primier League и Британского совета, направленный на развитие интереса к спорту через английский язык по всему миру. Обучение футболистов английскому языку — важная часть работы Primier League. Накопленный опыт обучения позволил авторам разработать уникальные материалы для изучающих английский.

Мне как преподавателю английского языка больше всего понравился раздел «For Teachers». Здесь:

• даются рекомендации и предлагаются конкретные техники по развитию умений чтения с использованием статей сайта;
• приводятся примеры использования видеозаписей футбольных матчей на занятиях по английскому языку;
• есть возможность обсудить сайт на форуме учителей;
• можно скачать интервью с футболистами и клубные видео;
• можно скачать так называемый «School Pack», в котором содержатся интересное факты о Лиге, тематическая карта Великобритании, таблица звуков английского языка и готовые планы уроков по английскому языку на футбольную тематику, постеры.

В общем, очень толковый ресурс. Рекомендую.

Ресурс называется Film Education. Так как сайт изначально разработан для английских школьников и студентов, я рекомендую применять предложенные там упражнения со студентами не ниже уровня intermediate.

На вчерашнем занятии я работал с трейлером к фильму Star Trek 2009, это было связано с темой раздела — Future. Прежде всего, мы прочитали краткую информацию о фильме. Затем мы сконцентрировались на работе с трейлером (развитие умений аудирования и затем устной речи). Хотя на сайте представлены варианты других упражнений — работа с официальным сайтом, постерами, фрагментами фильма.

Но вернёмся к трейлеру. После прочтения информации я дал задание: просмотреть трейлер и записать его сюжетную линию. Смотрим трейлер в первый раз, восстанавливаем сюжет. На время повторного просмотра трейлера я предложил студентам сценарий (script). Задание — слушать трейлер и следить по тексту, обращая внимание на незнакомые слова. После повторного просмотра проверяем незнакомые слова.

Затем я выдал студентам эти вопросы по трейлеру и они обсудили их в парах.

В конце занятия я задал группе эти вопросы.

Общее впечатление. Благодаря ресурсу Film Education можно проводить очень интересные мотивирующие занятия по английскому языку, но не следует забывать, что сайт предназначен для английских школьников и студентов и адаптировать некоторые упражнения согласно целям ESL.

Именно поэтому многие учителя английского языка по всему миру отходят от практики использования на занятиях исключительно учебника и применяют материалы реальной жизни для обучения. Вот мнение моего коллеги Билла, который преподаёт английский язык в Кении: «We used to let them read our English magazines so they picked up English the way it is spoken now instead of the very strange exactly correct colonial English they were tought by the other teachers».

Исользование английских газет и журналов при изучении английского языка — очень хорошая идея: здесь вы найдете примеры современного разговорного английского без «ошибок», которые характерны для беглой устной речи ностиетлей языка.

Где найти современные английские публицистические тексты?

Прежде всего, посмотите сайты информационных гигантов BBC и CNN. Кстати, кроме текстов вы найдете аудио- и видеозаписи новостей.

На сайте газеты Guardian’s есть особый раздел с большим количеством статей, специально подобранных для изучения английского как иностранного.

Очень информативен ресурс с вызывающим названием The Big Project. Здесь находится коллекция ссылок на сайты всех центральных британских газет, на главные местные английские газеты, а также на веб-страницы по вопросам бизнеса и новостные ресурсы.

Наконец, обратите внимание на сайт газеты Evening Standard www.thisislondon.co.uk. Назвоние говорит само за себя. Очень много новостей о жизни большого города.

Вы, конечно, уже нашли интересующие вас статьи. Что делать дальше? Самый лучший способ — просто читать их в свое удовольствие. Но иногда в учебных целях можно поступать иначе. Если у вас есть возможность учить английский в маленьких группах (курсы или английский клуб), попробуйте перед прочтением статьи предугадать её содержание. Для этого просто посмотрите на иллюстрации к статье (предположим, о знаменитом человеке) или на заголовок и не читая статью ответьте на вопросы типа:

Who do you think the person is in the picture?

What will happen next?

Where do you think it is happening?

Why is the person angry/sad/happy etc.?

Who is the person mentioned in the heading?

What part of paper do you think the headline appears in? Sport? News?

Затем прочитайте статью и проверьте ваши идеи. Чтение становится более осмысленным, ведь вы теперь не просто просматриваете текст, а ищите конкретную информацию.

Вы также можете выписывать ключевые предложения статьи, это упражнение развивает чтение с целью понимания главной идеи.

Хорошим занятием во время прочтения газетной статьи на английском языке будет поиск синонимов и синонимичных выражений, например prises go through the roof и prises increase dramatically. Это поможет не просто просмотреть новые слова, а выучить их в контексте.

Закончу рассказом про упражнение, которое я иногда предлагаю своим студентам при работе с аутентеичными статьями. Задание очень простое. Оно предполагает реакцию студентов на прочитанное. Я прошу их продолжить следующие фразы:

The article surprised me because…

I disagree with the writer because…

I agree with the view that…

I’m not sure about…

I’d like to know more about…

It’s difficult to agree or disagree because…

In my opinion…

Существует еще очень много других упражнений по работе с газетными и журнальными текстами при изучении анлийскому. Буду очень признателен, если поделитесь вашим опытом. Честно!

Успехов в изучении английского языка!