Я часто сталкиваюсь с проблемными ситуациями при использовании новых информационных технологий в обучении английскому языку. Студенты (молодые люди ! ) не владеют компьютерными навыками, позволяющими использовать силу Сети в полной мере для самообразования, в том числе для самостоятельного изучения английского языка. Для примера, у некоторых моих студентов первого курса, изучающих информатику в университете, нет адреса электронной почты! Блоги, микроблоги, форумы, социальные закладки остаются для многих загадками, а общение в социальных сетях ограничивается В Контакте. Вот такой получился крик души Но делать что-то все равно надо. Для того, чтобы не объяснять как пользоваться некоторыми сайтами и программами на техническом уровне каждой группе студентов, я создаю видеотренинтги. Я бы хотел посоветовать всем коллегам ресурс для создания видеотренингов, позволяющий записывать то, что происходит на экране. Это ScreenJelly. Потратив определенное время на ликбез, вы сможете смело сосредоточиться на обучении английскому языку, не тратя время на технические вопросы, а просто адресовать ваших студентов с разработанным однажды материалам.

По моим личным впечатлениям мероприятие оказалось очень продуктивным для участников. Ведущий тренинга  кандидат педагогических наук Алексей Конобеев, модератор крупнейшего в стране форума по вопросам обучения английскому языку www.englishteachers.ru, рассказал о теоретических подходах к обучению написанию эссе как дискурсу, показал, как можно научить школьников писать эссе с помощью простого алгоритма и удобного арсенала методических средств, и о том, что требуется от учителя, чтобы его ученики успешно сдали ЕГЭ по английскому языку. По просьбе учителей тренер ответил на ряд вопросов о современных тенденциях в школьном образовании,  ЕГЭ по английскому языку и некоторых готовящихся изменениях с сфере образовательного законодательства.

А вот часть отзывов участников мероприятия:

«У меня появилось более четкое и полное понимание самого термина «эссе». Раньше я нигде не могла найти полной информации. Очень большая практическая польза от семинара».

«Приятно и полезно получить информацию из достоверных источников».

«Эмоциональная, яркая, запоминающаяся подача материала».

«Актуальный, новый и очень нужный семинар».

«Очень актуально, полезно, своевременно при подготовке к ЕГЭ. Обязательно буду использовать полученные знания в своей работе».

«Импульс для лучшей работы в школе».

«Подача материала отличалась динамичностью, интересными живыми примерами, практическими рекомендациями».

«Алексей Васильевич выделил важные методические моменты при подготовке учащихся к написанию эссе различных типов. Были даны практические рекомендации, что, несомненно, поможет в работе».

«Актуальные примеры для школы».

«Лектор вдохновил и воодушевил».

В завершение о планах. Администрация НОУ «Языковая школа Дмитрия Никитина» планирует сделать подобные семинары регулярными и проводить их раз в два месяца в последнее воскресенье. В декабре отдельного семинара Школа проводить не будет, так как у учителей будет шанс встретится и обсудить волнующие их проблемы на ежегодной конференции ЯРОО «Ассоциация учителей английского языка», где преподаватели нашей Школы и я лично планируем выступить с докладами. Следующий семинар от Языковой Школы для учителей английского языка Ярославской области пройдет в конце февраля. Тема и имя докладчика уточняются.

До встречи!

Рад сообщить всем читателям блога-ярославцам об открытии в городе нвого негосударственного образовательного учреждения «Языковая школа Дмитрия Никитина».

Наша школа ставит перед собой, прежде всего, социальные задачи — оторвать детей от улицы, помочь школьникам лучше подготовиться к экзаменам по английскому и успешно поступить в вузы, а взрослым — чувствовать себя уверенно в современном конкурентном мире бизнеса и во время поездок за границу.

«Языковая школа Дмитрия Никитина» зарождалась и с целью объединить лучших учителей английского языка Ярославля. Я окончательно решил открывать Школу после вопроса, который мне задала коллега: «Дмитрий, моя сестра собирается открывать курсы английского в Ярославле, но раньше не преподавала вообще. Какой бы ей учебник взять?»

При наборе преподавателей в нашу Школу мы, прежде всего, приглашаем учителей спецшкол и преподавателей вузов, желательно членов «Ассоциации учителей английского языка YarTEA» и выпускников курсов Британского Совета YarINSET, с опытом работы не менее трех лет именно с той категорией учащихся, с которыми учитель будет работать на наших курсах. Например, если у учителя отличная практика работы со школьниками-подростками, он будет вести именно подростковую группу, при этом м никогда не поставим этого учителя работать со взрослыми.

Все курсы Школы построены на основе коммуникативного подхода: мы учим вас реальному языку общения на основе методик, разработанных в Великобритании, а также личных методов преподавателей.

Группы в нашей Языковой школе дифференцированы  с учетом интересов, а также возрастных и профессиональных особенностей учащихся.

Мы предлагаем жителям Ярославля курсы английского для детей, студентов и взрослых. В Школе также работают курсы испанского в Ярославле.

Я всегда готов ответить на любые вопросы, связанные с работой «Языковой школы Дмитрия Никитина». Пишите! Ждем вас на наших курсах!

Успехов в изучении английского!

В начале педагогической карьеры я тоже был уверен в формальности учебных программ. Дело в том, что уроки сами по себе получались красивыми и яркими и всем нравились, но… Как выяснилось, без программы практически невозможно построить систему обучения английскому.

Теперь на вопрос: «Зачем нужна программа курса?», я вижу много ответов:

• Программа структурирует курс.
• Она позволяет сфокусироваться на конкретных задачах обучения.
• Взрослым ученикам, работающим по индивидуальному графику, эта программа нужна для понимания целей и задач курса.
• Программа позволяет предотвратить бесцельное обучение.
• Она также поможет проследить успехи учеников.
• При командной работе программы дадут учителям возможность скоординировать свои действия.
• Программа мажет стать хорошим маркетинговым инструментом. Например, вы можете предоставлять потенциальным клиентам программы предыдущих курсов с целью составить верное представление о вашей системе работы.

При составлении учебных программ я руководствуюсь следующими принципами:

• Программа должна четко отражать реальное содержание курса.
• Она должна быть тесно связана с needs analysis, строится на его основе.
• Она позволяет студенту точно понять, что он будет изучать, но избегая при этом лишних деталей.
• Программа должна быть предоставлена ученику, это значит, что её имеет смысл писать доступным языком, избегая сложных методических терминов.
• Программа может или должна (?) пересматриваться и изменяться в ходе обучения.

Практически всегда я выдаю ученику экземпляр программы. Даже если я работаю по учебнику, программа требуется студенту для того, чтобы понимать за какое время он пройдет тот или иной раздел, какие методы обучения и дополнительные задания будет использовать преподаватель. Однако бывают случаи, когда даже взрослым ученикам можно не выдавать программу курса. Например, в случаях, когда вы начинаете и заканчиваете занятие обращением к целям урока.

Итак, программы курса — не формальность, а один из важных инструментов обучения английскому языку. Понимаю, что предложение вышло слегка поучительным, но отражает суть

А как вы относитесь к учебным программам?  Это формальность или необходимость? Чем руководствуетесь при их написании и как используете их в обучении английскому?

Один из любимых сайтов — Dave’s ESL Cafe. На страницах сайта представлена и информация для изучающих английский, но основное содержание направлено на помощь учителям в нашей нелёгкой работе Самые ценные разделы, на мой взгляд, — это форум учителей и форум teachers’ trainers. Также люблю копаться в Idea Cookbook.

Сайт Linguistic Funlnd — это коллекция ссылок на ресурсы, которые очень интересны как для студентов, так и для преподавателей английского.

Огромная коллекция материалов для аудирования расположена на ESL Cyber Listening Lab.

Я регулярно читаю и электронную весию English Teaching Professional. К сожалению, журнал платный. Если вы не хотите платить, можно ознакомиться в некоторыми демонстрационными бесплатными выпусками.

Похожий журнал — Modern English Teacher. Журнал охватывает многие последние тендеции современного образования.

Много полезной информации можно найти на сайте IATEFL. Эта международная ассоциация объединяет учителей английского языка всего мира.

А какие ваши любимые профессиональные сайты?

Успехов!

Для многих удачным вариантом будет изучение английского языка по «системе» homestay teaching, или home tuition. Что это такое? При таком типе обучения вы живете в доме вашего преподавателя английского. Это очень похоже на репетиторство, обучение на дому. Ваш преподаватель организует не только занятия, проходящие у него дома, но и проживание, питание, культурную программу. В этой записи я рассмотрю сильные и слабые стороны подобного «домашнего обучения».

Можно сказать, что homestay teaching в Великобритании более контролируемое, чем в репетиторство в России.  Обычно у преподавателя будет сертификат TEFLA или другой документ, подтверждающий его квалификацию.

При поиске учителя, работающего в условиях homestay, вам надо работать со специальными агентствами (home tuitition organisations или homestay accommodation agencies) или с частными учителями (independent host teachers).

Агентства могут предложить вам самые разные пакеты услуг от «престижа» до «стандарта», а также особые программы для детей.

В отличие от преподавателей, которых нашло вам агентство, частные учителя работают сами по себе и не зависимы от языковой школы. Такие учителя не только собственно учат английскому, но  осуществляют административную работу, включающую организацию законности деятельности, предоставления вам документов для получения визы, встречу в аэропорту, организацию культурной программы, рабату с жалобами и редложениями.

Homestay teaching может быть для вас очень удачным вариантом изучения английского языка в Великобритании по следующим причинам.

Вы получаете полное представление о жизни в Англии. Вы постоянно окружены английским языком, погружаетесь в повседневную жизнь английской семьи.

Эффективность. Я советую такой вариант ученикам, у которых мало времени для изучения английского языка, например взрослым, которым необходим английский на работе или для сдачи международных экзаменов, а также всем, желающим пройти интенсивный курс.

Соотношение цены и качества. Вы «покупаете» сразу уроки, проживание, питание и программу после занятий. Обычно этот вариант дешевле курсов, во время которых вы проживаете в гостинице.

Безопасность. Homestay teaching — идеальный вариант для маленьких детей, которые ещё рано отправлять в языковые школы. Ребенок всегда будет под присмотром.

Общение только с носителями языка. Некоторые ученики хотят слышать только «чистый» английский, поэтому предпочитают общаться исключительно с носителями языка, а не с другими студентами.

Отсутствие дороги «дом-школа». Вам не надо добираться до места занятий, тратить время и деньги на транспорт.

Домашняя атмосфера. Согласитесь, что не всем нравится школьная атмосфера. Тепло homestay teaching подкупает. Кроме того, если вы дистанционно работаете параллельно с обучением, для вас могут обустроить кабинет с доступом в интернет.

Однако, у homestay teaching есть и существенные минусы.

Методика преподавания. Конечно, всё зависит от конкретного случая, но считается, что частные учителя лишены педагогической поддержки, которая есть у преподавателей языковых школ, а следовательно, в общем, используют менее прогрессивные технологии обучения. Повторюсь, что это индивидуально.

Изоляция. Если вам нравится общение с разными людьми, вы будете скучать по атмосфере крупного класса.

Сложности с жалобами. Если у вас возникли проблемы любого характера с принимающим учителем, пожаловаться на него будет весьма проблематично, особенно если учитель, на которого вы жалуетесь, фактически и есть директор, которому направится жалоба.

Иногда курс Homestay проходит по принципу «English plus…», например, английский+садаводство, английский+британские традиции, английский+достопримечательности, английский+поездки по Англии, английский+футбол, гольф, теннис и так далее.

Итак, во время homestay teaching вы становитесь частью английской семьи, живете совсем в другом мире, постоянно практикуете английский в реальном общении. Если вам удалось найти хорошего преподавателя, учеба будет в радость. А теплые отношения со всей принимающей семьёй сломают стереотип «Don’t mix business with pleasure!«.

Какой вид изучения английского языка нравится вам больше: работа с репетитором или посещение курсов? А какой из этих двух способов изучения иностранного языка вы бы порекомендовали другу? Ответить на эти вопросы однозначно нелегко, так как ответ будет очень индивидуальным, и зависеть от целей обучающегося.

Сегодня ситуация соотношения курсов и репетиторства резко изменилась. В начале 1990-х годов ученику, желающему изучать английский для определённой сферы энергетики, было бы очень сложно найти преподавателя. Сейчас, из-за развития Интернета, учителя могут в индивидуальном режиме преподавать самые узкие аспекты английского языка, ведь у них появился доступ к необходимой информации, которую надо просто методически обработать.

В чём же главная разница обучения на курсах и с репетитором? На курсах преподаватель не может уделить каждому студенту 100% внимания, а цели курса в общих чертах одинаковы для всех. Это не означает, что ваши потребности не будут учтены, профессиональный преподаватель продумывает индивидуальный подход к каждому ученику в группе, но вам все же придется действовать в общем русле.

Следующее различие связано с взаимоотношениями ученик-учитель. Даже в крошечной языковой группе (два студента), каждый ученик получает лишь 50% внимания учителя. В этом есть свои плюсы: вы можете отвлечься от изучения английского во время занятия на пару минут и передохнуть, «отключиться» от работы или просто выйти. Работа же с репетитором может быть утомительна за счет своей интенсивности. Репетитор английского подойдет для людей с высокой мотивацией. Тем, кого заставляют учить английский (на изучении настаивают родители ученика или его работодатель), работать с репетитором не следует. К репетиторам также может сложиться негативное отношение у тех учащихся, у которых был неудачный опыт занятий один-на-один.

Личные отношения с репетитором играют важную роль. Это означает, что если по тем или иным причинам вы не сошлись с преподавателем, вам придётся расстаться, в то время, как при изучении английского на курсах в группах конфликтные ситуации с учителем менее вероятны.

При работе на курсах вы в основном «покупаете» готовую услугу, уже разработанный курс. Программа курса также может быть согласована с учётом интересов всех членов группы. При работе с репетитором вы можете совместно составить индивидуальную программу. То есть, если вас устроит общий курс английского или общий курс делового английского — подумайте о групповых занятиях, а если вам необходим, предположим, английский для составления годовых отчетов по продаже медикаментов или для проведения агрессивных переговоров в сфере финансов – вам прямая дорога к хорошему репетитору! Не забывайте, что программу группового курса изменить сложнее, а репетитор может после согласования с вами внести некоторые коррективы в программу. Представьте, что вы записались на экспресс-курс делового английского «Английский для менеджеров по закупкам» и в день оплаты курса вашу должность сокращают, и вы становитесь сотрудником отела логистики. При работе с репетитором эта ситуация не критична касательно изучения английского.

Надо понимать, что весь процесс изучения английского на курсах и с репетитором будет строиться совершенно по-разному. На курсах вам предложат учебник и дополнительные материалы, интересные всей группе. Например, работая с группой менеджеров по продажам и закупкам, мы на занятиях рассматривали их переписку на английском языке. Курс тет-а-тет я иногда выстраиваю исключительно на основе материалов, принесённых студентом. Это позволяет сфокусировать внимание на английском, который нужен именно вам для выполнения конкретных дел на работе. Такой режим экономит много времени, так как вы учите только то, что вам надо. Тип учебных материалов разный и зависит от интересов клиента. С девушкой-подростком мы часто обращались к словам английских песен её любимых групп, с менеджером иностранной компании мы делали упор на работу с его специфическими отчётами, с начинающим дизайнером основой урока были тексты модных журналов.

Во время репетиторства я часто использую моих учеников как ресурс информации: прошу приносить с собой рабочие документы на английском, презентации, корпоративные журналы и т.д. Такое менее вероятно на курсах, ведь специфический документ, который один ученик пишет на работе каждый день и заинтересован в его анализе на занятии, будут не очень интересен другим.

Посмотрим на скорость успехов. Общепризнано, что работая с репетитором вы достигните желаемых результатов быстрей, чем изучая английский на курсах. Но если ваша цель изучения не специфична и вы обладаете достаточным количеством времени, то курсы могут подойти. Подумайте, какой вариант будет для вас интересней с точки зрения соотношения временных и финансовых затрат.

Про разнообразие упражнений. В группе вы можете не только сравнивать свой успех с успехом других и делать на этой основе выводы, но и слышать разные варианты устной речи. Работая с репетитором, вы слышите только его речь (не считая аудио- и видеозаписей). Более того, методики для работы с группой более разнообразны.

Выбирая одну из форм изучения английского, подумайте и о вашей «независимости». Будет ли вам комфортно находиться «под контролем» репетитора все время занятия?

Если смотреть на дело с точки зрения гибкости графика — выигрывает репетиторство. Переносить занятия проще, пропущенные занятия (если вы об этом предупредили хотя бы за сутки) обычно не оплачиваются, количество занятий в неделю можно увеличить или уменьшить в зависимости от вашей занятости, дни и место занятий можно согласовать.

Интересные дискуссии на английском могут возникать как с репетитором, так и в группе. Все зависит от конкретных условий.

Стоимость занятий. Занятия с репетитором намного дороже занятий на курсах. Однако это не означает, что изучение английского один-на-один — непозволительная роскошь. С репетитором работа будет более динамичной. Это значит, что вы пройдёте курс быстрей, следовательно, раньше начнёте применять полученные знания на работе для получения дополнительных средств или повышения по службе. Поговорите с вашим работодателем. Возможно, он согласится оплатить курс с репетитором. Вложенные в хорошего репетитора собственные средства обычно возвращаются быстро в виде карьерного роста.

С социальной точки зрения отдадим предпочтение курсам. На хороших курсах английского языка обычно очень весело, вы также можете познакомиться с очень интересными людьми, наладить с ними личные и деловые контакты. Кстати, иногда мы сочетаем обучение на курсах и работу с репетитором. В некоторых случаях очень эффективно.

Итак, выбирая форму изучения английского языка — групповые занятия или работа с репетитором — учитывайте ваши цели изучения, время, которым вы располагаете, гибкость вашего рабочего или учебного графика, а также личные особенности.

Если у вас есть опыт работы с репетитором и/или обучения на курсах, поделитесь своими идеями! Что оказалось более продуктивным?

Успехов в изучении английского!

Как обычно проходит собеседование на английском?

Во время первой части интервью вам традиционно зададут вопросы, связанные с общепрофессиональными навыками и несколько корректных вопросов личного характера. Примеры вопросов этой части читайте ЗДЕСЬ.

Затем я обычно беседую про так называемые «skills set» (набор навыков). Мы проверяем наличие у будущего сотрудника следующих навыков: knoledge-based skills (навыки, полученные через опыт работы или обучение, например, владение компьютером, деловым письмом, языками), transerable skills (универсальные навыки, применимые при выполнении почти любой работы, такие как общение, умение слушать и слышать, рассуждать, принимать решения, планировать и организовывать деятельность) и personal traits (качества, которые отличают вас от других как личность: лояльность, гибкость, дружелюбие). Кстати, считается, что personal traits нельзя выучить, однако в последнее время все больше компаний проводят тренинги для сотрудников по обучению этим умениям и навыкам.

В этом блоке вопросов можно выделить разделы.

Creativity (творчество). Это обязательное качество не только для управленцев, но и для многих рядовых сотрудников. Вопросы на проверку наличия этого качества могут быть следующими:

What experience can you bring that involve creativity? Не следует в деталях рассказывать о всем творческом, что вы делали в бизнесе. Отметьте ваше качество нестандартного мышления (thinking outside the box) и приведите один или два самых существенных и рельно подтверждённых примеров вашего творческого подхода на работе, например, Every year for the past four years I have received the award for the most creative format for my newsletters.

Tell me about a time you used creativity in your curent (last) position?

Расскажите реальные истории. Например: «My latest project involves coordinating an ad campaign for our company. I am working with an agency, but some of the time I have found theie ideas to be trite. I have jumped in and offered some «off-the-wall» ideas to get their juices flowing. It has worked, and we are heading into the home stretch on one of the most creative projects I have ever seen at my company.»

Communications (Умение общаться). В этом подразделе интервью зададим вопросы типа:

How would you describe your communication style? Отвечайте четко и кратко, например: «My excellent listening skills allow me to hear much more than most people hear. Using my intence listening skills and then letting the person know that I «heard» him or her has made a tremendous difference in working with people at all levels within the organization.»

Tell me about a time when your communication style made a difference in a project. Расскажите реальный яркий и показательный случай из вашей карьеры.

Can you give me an example of a major project you worked on that involved communicaton and writing. Задавая этот вопрос, я всегда настроен слушать собеседника несколько минут и выслушать детальное описание проекта.

Strategic thinking (стратегическое мышление). Из этой серии вы, вероятно, услышите такие вопросы:

Tell me about using strategic thinking in your current job. От вас ожидают получить краткий четкий ответ с конкретным примером, например: «I have led the strategic planning team for my company, which has successfully generated $3 million over the last quarter.»

Can you give me an example of a time when straregic thinking made difference in a project you worked on? Дайте очень краткий ответ с примером показательного конкретного случая, хорошо, когда кандидат причводит чёткие цифры и факты. Такой ответ вполне устроит компанию: «At my last company I developed a strategic plan that reduced payroll by 8 percent in the first year. It invilved developing and implementing ongoing efficiency training.»

Assertiveness (уверенность в себе). Эти вопросы могут задавать не только управленцам, на и рядовым сотрудником во время собеседования на английском.

How would you describe your assertiveness? Ожидаемый ответ звучит примерно так: «I have been able to set up to the plate on more than one occasion when no else would lead a project. I guess you could consider that initiative as well. When I see that there is a problem, I move forward. I am careful to work with the team if that is the situation that I am in.»

Tell me about a time when you had to assert yourself in a difficult situation. Расскажите историю из сферы вашего бизнеса.

Negotiations (умение вести переговоры). Три типичных вопроса:

Have you been involved in negotiations in your past jobs. Отвечайте кратко как есть с конкретными примерами должностных обязанностей.

Tell me about a time when you negotiated a deal at you last job. Расскажите очень короткий пример. Например: «The most successful negotiations I have had involved a contract with the shipping dealer who I had to sell over a long period before he agreed to our conditions. But I am happy to report it resulted in a 15 persent reduction in our costs.»

In your career, what negotiations are you most proud of? Отвечайте также, как не предыдущий вопрос.

Problem Solving (решение проблем). Типовые вопросы:

How would you describe your problem-solving ability? Хороший пример ответа: «I have a process that I go though when solving problems — evaluate, explore, research, prepare, and perform. It has helped me through many a tough problem.»

Tell me about a time when you solved a problem at work. Приведите конкретный пример.

Tell me about a time when you solved a difficult problem. Также приведите конкретный несколько расширенный пример.

Analysis (анализ). Вопросы проверяют умение анализировать ситуацию. Ответы на все приведённые ниже вопросы требуют обращения к опыту работы.

Tell me about a analystical problem that you solved in your last job. Никогда (!) не говорите, что у вас не было проблем. Такой ответ будет означать, что кандидат не умеет рефлексировать.

Are you required to analyze data at your current job?

What has been the biggest analystical challenge?

Adaptability (умение приспосабливаться к различным условиям). Звучит немного по-дарвиновски, но эти вопросы обязательно зададут.

When have you had to adapt in your work?

What would you do if you had almost completed a project and the plans changed?

How have you been able to adapt to new situations in the past?

Ability to work with others (умение взаимодействовать с коллегами). Умение бесспорно важное для и для сотрудника, и для компании. Вас спросят:

How would you describe your ability to work with others?

Tell me about a time when you were required to work with people you had not previously worked with.

What are the biggest challenges you face when you are required to work with others?

Meeting Deadlines (работа с чёткими временными рамками). Это один из самых важных критериев, которым должен соответствовать кандидат на работу в европейской или американской компании. Вопросы будут такими:

Tell me about a time you had to meet multiple deadlines in a short period. How were you able to accomplish this?

Tell me about a time when you were unable to meet an important deadline. How did you handle it? Еще раз обращу внимание, что нельзя говорить об отсутствии у вас таких проблем. Отметьте, что такие проблемы у вас бывают крайне редко и сконцентрируйте внимание на том, как эти проблемы помогают вам стать более профессиональным сотрудником.

Deadlines are an important part of your job. How do you feel about this? Неплохой пример ответа: «I think deadlines are the most important part of any support person’s job. I I don’t meet my deadline, it will affect everyone up the chain of command. I am very conscientious about deadlines.»

Decisiveness (умение принимать решения). Типичные вопросы:

Tell me about a time when you were required to make a decision that could have had potential negative outcomes. How did you make this decision?

You may be required to make key decisions when your boss is out of the office. How do you feel about that?

Have you ever made the wrong decision about a project? Хорошие варианты начала ответа: «I wish I could say that I never made a wrong decision, but…»; «The only way to learn is to make mistakes.»

Initiative (инициатива).

Give me an example of a recent incident where you took the initiative on a project.

When I say the word «initiative», what is the first thought that comes into your mind?

Would you still take the initiative on a project if you knew you weren’t going to be recognized for it?

Flexibility (гибкость).

This job requires a lot of flexibility. How do you do in this type of environment?

How comfortable are you with changes?

Our clients frequently ask for projects to be changed mid-process. Tell me how you’ve dealt with similar clients in the past.

В этой записи я привёл типичные примеры вопросов и прокомментировал сравнительно сложные вопросы. Я также планирую написать запись, посвященную трудным нестандартным вопросам, которые вам могут задать во время собеседования на английском.

Успехов в изучении английского!

Обращаю внимание, что клиника biokontrol предлагающая ветпомошь на дому предлагает самые разнообразные услуги для ваших домашних животных. Например, если моей любимой кошке понадобится ветпомощь, то я-то знаю куда звонить!

В моей жизни учителя английского сыграли важную роль. До девятого класса я не говорил по-английски совсем. В десятом классе у нас сменился учитель и все стало иначе. Всего за два года я выучил английский на очень хорошем уровне. Благодаря новому преподавателю изучение предмета стало интересным. Конечно, я учил английский не только в школе, но и самостоятельно, затем нашел репетитора, пошел на курсы, однако я бы никогда не стал этого делать, если бы в школе не получил базовые знания, благодаря которым понял всю важность иностранного языка.

Но сейчас мне не всегда понятно, кто же такой «хороший учитель английского языка». Я думаю, что на первом месте в списке критериев стоит знание предмета, профессиональное владение английским языком.

Далее я бы поставил знаие учителем новейших методов обучения английского и умения выбрать нужный метод при работе с тем или иным учеником, учитывая потребности ученика. Преподаватель должен уметь четко формулировать цели и задачи изучения, его инструкции должны быть продуманы и понятны. Учитель такжже должен давать ученикам возможность анализировать ошибки и рассматривать их как один из необходимых этапов изучения иностранного языка. Также нельзя забывать, что язык тесно связан с мышлением и предлагать студентам задания, соответствующие их интеллектуальному уровню и развивающие их умственные способности.

Ещё я бы отметил важность личных качеств учителя иностранного языка.

А как изучали иностранный язык вы? Какую роль в вашем обучении сыграл учитель английского? Какими личными качествами должен обладать учитель английского? Что такое, по вашему мнению, «хороший учитель английского»?

Вот еще один фрагмет пособия для учителей английского языка   “The Internet for English Teaching”, написанной для учителей и преподавателей английского языка,содержащей коллекцию планов занятий по английскому. План урока написан мной. Занятие ставит целью развитие умений составления вопросов и умений пользоваться англоязычными поисковыми системами. Уровень учениов — Elementary  выше.

Раздаточные материалы к занятию предложены в конце записи.

Quiz Show

LEVEL

All

TIME

60 minutes

AIMS

To practice vocabulary using quizzes and search engines;

to practice question forms;

to assess the usefulness of search engines.

TECHNICAL REQUIREMENTS

One computer per group of 2-3 students, with an Internet connection and a Web browser.

PREPARATION

Prepare a copy of the Quiz Questions.

PRODUCE

1. Divide the class in pairs. Get the students to ask and answer the following questions in pairs. Which is your favorite quiz show? What sort of prizes can people win? What must they do? Then discuss the questions with the whole class.
2. Students work in pairs or groups of three. Give them the copies of Quiz Questions. Students should answer the questions as quick as they can. They can use search engines www.yahoo.com, www.google.com to find a fact such as the longest river in the world. Some sites, www.ask.uk.com, for example, designed so that you type in a question, for example What is the longest river in the world? They can also use on-line encyclopedias www.wikipedia.org, www.bartleby.com for more complete factual information, such as the lifecycle of mosquito.
3. When they have finished, check the answers with the class.
4. Students make there own quiz show. They work in two groups. You can ask the students to make a general knowledge quiz or choose a specific topic, such as Famous People. The students write some questions for the second round and the jackpot round.
5. Choose one person to be MC. Divide the rest of the class in two groups. They are being contestants.
6. Students hand in their questions to MC. Only MC should see the questions.
7. Act your show.

VARATION

Students can visit some sites offering language quizzes for students of English and try some games. Suitable links can be found on www.oup.com/elt/teacher/internet. Also students can use an existing quiz or crossword as a model to create their own on-line one, based on vocabulary they have recently studied. Some quiz and puzzle sites will accept such submissions and publish them on the site.

Раздаточный материал к занятию