Механическое запоминание. Составьте список/таблицу/карту памяти слов и выражений, которые вы хотите выучить на следующей неделе. Можно делать это дома или в конце занятия английским языком в классе. Вы можете проконсультироваться в преподавателем английского и после разговор исправить список и составить его заново. Потом в течение недели ежедневно отводите время просто для банального механического заучивания выбранных вами английских слов. Понимаю, есть отголоски средневекового обучения, но механическое запоминание действительно работает!

Выберите три выражения, которые важны для вас.  Просто подумайте, или обсудите с друзьями: а) почему они вам нравятся; b) почему они вы считаете полезными; c) что они означают; d) когда вы их использовали или могли бы использовать.

Изобразите то, что надо запомнить, при помощи мимики и жестов или нарисуйте это. Составьте список слов и выражений, которые вам надо знать. В парах, студент А изображает или рисует одно из слов, а студент В угадывает его. Если вы только начинаете изучать английский язык, то студенту В можно  посмотреть список слов.

Командные игры. Вот это уже должен делать ваш преподаватель английского языка, но вы можете проявить инициативу и предложить ему эту идею! Поделите класс на две команды. Один человек из каждой команды садиться перед классом спиной к доске. Преподаватель пишет слово/выражение на доске. Каждая команда объясняет слово своему члену команды, сидящему спиной к доске. Первый, кто угадает, получает балл. Более быстрый, но менее веселый способ – это объяснение/описание учителем слова/выражения и команда просто выкрикнет или запишет ответ.

Другой вариант – это написать слово на доске и студенты могут предлагать/выкрикивать слова, употребляемые с ним, а не определение слова.

Перевод. Я считаю, что просто общаться на английском языке намного легче, чем переводить с английского на русский, поэтому не советую увлекаться переводом, однако некоторые фразы, в особенности устойчивые выражения, имеет смысл перевести на родной язык. Переведите несколько фраз, которые выучили на занятиях по английскому языку, на русский, на другой день проверьте, сможете ли вы, глядя на русскую фразу, сказать ее английский эквивалент. На курсах английского языка студенты могут использовать списки переведенных слов для того, чтобы проверять друг друга – один показывает на перевод, другой переводит это на английский.

Что вы помните из текста? Это уже совет учителю. а) прочитайте текст, который студенты уже изучили. Остановитесь на середине предложения/словосочетания/выражения и позвольте студентам закончить их; b) дайте студентам задание на обсуждение того, что они помнят в парах и/или всем классом, перескажите то, что они уже сказали, используя новую лексику или грамматику; c) дайте студентам заполнить таблицу с устойчивыми выражениями/словосочетаниями основанную на тексте, который они изучили. Разрежьте ее на части и используйте ее позднее для реконструкции текста студентами.

Повторяйте задания, которые вы недавно выполняли. Ищите возможность просматривать еще раз пройденные страницы учебника по английскому языку. Не стесняйтесь спрашивать вашего преподавателя английского языка о том, что вы забыли.

Организуйте выученные слова. Составьте список слов и грамматических структур, который вы изучили и сгруппируйте слова.

На занятиях в ходу учебники Бонк и Easy English, на экзамен мы добросовестно заучиваем наизусть английские топики, а устные ответы до сих пор оцениваются по принципу количества сказанных предложений, а не на основе критерия достижения коммуникативной задачи.  Задания переведи текст (с дополнением на заочном отделении «и перпешите его») остаются более чем популярными. Излюбленный метод многих вузовских специалистов — чтение вслух и выполнение по цепочке вслух грамматических упражнений. Грустная шутка «он выучил англо-русский словарь и теперь говорит на англо-русском языке» как нельзя лучше подходит к «жертвам» обучения английскому языку в неязыковых вузах, с которыми меня сводит судьба. Не радостно, да?

Я вижу несколько причин такой ситуации.

Сразу замечу, что вузовские преподаватели, утверждающие, что виновата средняя школа, которая не дает нужных знаний, мне кажутся леньтяями и любителями, а не профессионалами. Даже если в некоторых случаях из школы действительно приходят студенты с низким уровнем владения иностранным языком, у вузовского специалиста достаточно времени, чтобы исправить ситуацию.

То, что действительно позволяет некоторым преподавателям работать менее качественно — это зачетка и система итоговой аттестации. У преподавателя, который в то же время является и экзаменатором, есть очень сильный инструмент власти — зачетка, в которую можно поставить, а можно и не поставить зачет. Далеко не всегда разработана и предоставлена студентам система критериев получения зачетной оценки и зачет ставится так, как это видит конкретный преподаватель. При этом студент все равно будет ходить на занятия в независимости от того, нравится ему как работает преподаватель или нет, ведь зачет нужен. А у преподавателя отпадает необходимость мотивации студента.

В средней школе ЕГЭ по английскому языку все расставил на свои места. Учителям наконец-то сказали чему надо учить. Известно, что после введения ЕГЭ по английскому языку в средней школе резко изменились подходы к обучению. Чтению и аудированию учат с целью найти нужную информацию, устной речи — с целью научить общаться в реальных ситуациях. Письмо, на которое раньше никто не обращал внимания, стало преподаваться относительно хорошо.

В вузе существует попытка централизованного стороннего контроля знаний студентов- так называемый интернет-экзамен по английскому языку. Ну это просто всем экзаменам экзамен! Не сравним с ЕГЭ и очень хорошо вписывается в систему преподавания английского времен Советского Союза. Порой надо выбрать единственно правильный вариант ответа из ВСЕХ верных вариантов, иногда нет ни одного на самом деле верного варианта ответа, а выбрать верный все равно надо. А вот некоторые примеры вопросов: «Кем была Маргарет Тетчер по первой специальности?» или «В каком году была принята Декларация независимости в США?» Соглашусь, без этих знаний просто невозможно заказать напиток в отпуске или купить билет на самолет на англоязычном сайте

Мне кажется, что можно воспользоваться уже существующей системой международных экзаменов и выводить студентов на сдачу после курса английского, предположим, международного экзамена FCE. Ну или сделать аналог ЕГЭ, качественный экзамен. Авторы же ЕГЭ есть, экзамен качественный. Почему бы именно этим авторам дать заказ на написание экзамена для вузов?

С учебниками по английскому языку в вузе тоже грустно. В университете, где я работаю, учат по Easy English. Brrr! Хотя в вузах нас не ограничивают как в школе Федеральным перечнем учебников и мы можем выбирать для обучения студентов ЛЮБЫЕ учебные пособия. Но вот здесь несколько накладок. 1. Вузы привыкли получать учебники либо недорого, либо бесплатно. Преподаватели пишут методические пособия (естественно, практически никогда вуз не оплачивает эту работу, а написание книги — это ведь не обучение, да?) и продают их студентам как дополнение к дешевому (во всех смыслах) учебнику, выдаваемому в библиотеках. Дорогие учебные пособия зарубежных издательств не закупабтся. 2. Не только студенты, но и преподаватели и управленцы привыкли «скачивать» (воровать?) учебники зарубежных издательств. Даже если отбросить высокомерные слова о том, что это не законно и не дает возможности издательствам издавать на прибыль (отсутствие прибыли) новые книги высокого качества, то остается один минус — работать по распечаткам украденной книги просто невозможно! Нет цвета, нет структуры, нет прилагаемых компакт-дисков и интернет поддержки… 3. Большое число преподавателей не умеют работать по новым учебникам, т.к. система повышения квалификации преподавателей иностранного языка в вузе, безусловно, более формальная и костная, чем в средней школе. Поэтому и Бонк в вузе на волне

Вот такой небольшой крик души Запись не закончена сознательно. Жду комментариев!

Сегодня я расскажу о разных вариантах городских лагерей. Я думаю, что ситуация такая же не только в Ярославле, но и во многих других регионах.

Во время летних каникул общеобразовательные школы предлагают оздоровительные лагеря дневного пребывания. Плюсов у таких лагерей достаточно. Прежде всего, это цена — оооочень дешево за счет отсутствия арендной платы, отсутствия дополнительных затрат на зарплату сотрудникам (учителя работают за свою обычную зарплату) и смешные цены на обеды. Кроме того, оздоровительные городские лагеря в общеобразовательных школах тщательно проверяются контролирующими органами. Немаловажно, что с очень высокой вероятностью с вашим ребёнком в таком лагере будет работать специалист в высшим педагогическим образованием и с большим опытом работы с детьми. Некоторые школы предлагают бесплатные дополнительные образовательные программы. Так, например, школа 80 с углубленным изучением английского языка в Ярославле организует ежедневные занятия английским языком в игровой форме для детей, находящихся в лагере.

Но все не может быть абсолютно гладко. Итак, минусы городских оздоровительных лагерей в общеобразовательных школах. Все минусы, кстати, связаны с упомянутыми выше сильными сторонами этих лагерей. Учителя получают работу в лагере в «догрузку» к основным обязанностям, не получая при этом дополнительного вознаграждения, что не может не сказываться на качестве работы. Питание осуществляется в школьных столовых, от которых дети и так очень устали в течение года, да и обслуживание часто оставляет желать лучшего. Лично видел как в одной ярославской школе учителя буквально раскидывали сосиски, которые брали прямо руками, по тарелкам ребят. (Кстати, в той же столовой на детей откровенно кричали воспитатели!). Да и школьные стены, от которых ребята хотят отдохнуть, наводят тоску. Плюс к этому, школьные городские лагеря работают только в дни летних каникул и предназначены для детей только 1-4 классов.

Альтернативой являются городские лагеря, которые организуют спортивные школы и школы искусств. Мне кажется, что они отличаются от школьных лагерей только содержательной программой и ценой — обычно они несколько дороже.

Другой тип городских лагерей дневного пребывания, особо популярный в Ярославле, — городские лингвистические лагеря, в которых дети не только участвуют в развлекательной программе, но и учат иностранные языки, обычно английский язык и второй иностранный язык на выбор. Плюсы таких лагерей. Обычно (это ключевое слово, так как все зависит от негосударственного образовательного учреждения, организующего лагерь), группы в разы меньше, чем в школьных лагерях. Сейчас в Языковой школе Дмитрия Никитина в Ярославле мы проводим лингвистический лагерь, в группах которого не более шести человек, с каждой группой при этом постоянно находятся двое специалистов-преподавателей иностранного языка с высшим педагогическим образованием и большим опытом работы с детьми. Я знаю, что и у наших коллег в Ярославле группы в лингвистических лагерях небольшие. К вопросу питания в лингвистических лагерях подходят по-разному: кто-то договаривается все с теми же школьными столовыми, кто-то — с кафе и ресторанами. Лично я настаиваю, чтобы обеды проходили НЕ в столовых, а в кафе, потому что ребята учатся вести себя за столом совсем не так, как они привыкли в школьных столовых, а это дорогого стоит и очень пригодится в будущем. Да и обслуживание, конечно же, разительно отличается. Но я советую родителям всегда уточнять особенности точки общественного питания,  где кормят вашего ребёнка. Дело в том, что иногда частная школа по разным причинам (чаще по незнанию, а иногда из-за экономии средств или из-за удобства расположения кафе) может договориться с заведением, которое не подходит для детского питания. Помните, что кафе, где едят дети, должно быть полностью некурящим! Кроме того, у языковой школы должен быть подписан договор с точкой общественного питания. Со своей стороны родители обязаны предоставить сведения об аллергии у детей, это очень важно не только для организаторов лагеря, но прежде всего для вас и ваших детей. Если руководство лагеря не просит данные об аллергических реакциях ребенка на еду и лекарства, все равно сообщите об этом в письменном виде, можно просто дописать эту информацию в анкете или в конце договора на оказание платных образовательных услуг.

Лингвистические лагеря в языковых школах Ярославля также пытаются разработать более «модную» культурную программу, которая точно заинтересует детей. Это вызвано высокой конкуренцией в сфере организации лингвистических лагерей. В программу лагеря обычно включают выездные мероприятия в пригороды Ярославля и другие города, пикники на природе, походы в музеи, театры, кино, развлекательные центры, катание на санках и коньках, поход в боулинг и многое другое.

И, естественно, самая сильная сторона лингвистического лагеря — это изучение иностранных языков. В нашей школе, например, мы предлагаем два занятия в игровой форме английским языком и испанским языком ежедневно. Такие занятия не только позволяют ребятам продвинуться в иностранном языке, но и повысить их интерес к изучению языков, сломать языковой барьер и побороть страх перед школьными занятиями английским языком.

Не без минусов. Цена. Конечно же, негосударственные образовательные учреждения не могут конкурировать со средними школами в области ценовой политики. Средняя стоимость одного дня пребывания в городском лингвистическом лагере составляет 600 — 650 рублей. В стоимость входят занятия иностранным языком, завтрак, обед и полдник, культурная программа. Однако, цена оправдана более внимательным отношением к каждому ребенку благодаря маленькому размеру групп, а также качественным обучением и культурной программой. Другая слабая сторона — помещения. В большинстве случаев помещения частных школ меньше, в них нет спортзала, актового зала и т.д. Но это не мешает образовательному процессу. Обычно для организации спортивных праздников в холодное время мы просто заключаем договор с ближайшим спортзалом.

Продолжая разговор о лингвистическом городском лагере, я бы хотел дать родителям несколько советов. Обязательно, как я уже сказал, сообщите администрации лагеря об аллергических реакциях, которые могут возникнуть у вашего ребёнка на лекарства или продукты питания, а также о заболеваниях ребёнка. Передайте начальнику лагеря и куратору (воспитателю) копию медицинского полиса ребенка. Попросите дать вам не только телефон учреждения, которое организует лагерь, но и по возможности сотовые номера директора лагеря и куратора группы, в которой находится ваш ребенок. Оставьте визитку не только в школе, но и куратору (воспитателю). Убедитесь, что точка общественного питания, где будут обедать дети, подходит для детского питания, то есть является некурящей зоной. Я очень рекомендую попросить ребенка не покупать никакие продукты питания, единственное, что мы разрешаем покупать детям в нашем лагере — питьевую воду. Другая хорошая идея — застраховать ребенка в страховой компании от несчастного случая на время его нахождения в лагере. В том году стоимость страховки на неделю составляла около 100 рублей. И, конечно же, будьте очень внимательны при выборе образовательного учреждения, организующего лагерь. Не стесняйтесь задавать любые вопросы перед подписанием договора, ведь от этого может зависить жизнь и здоровье вашего ребенка!

В одной записи сложно поделиться всеми идеями, касающихся подбора городского лагеря для ребёнка, если у вас возникают любые вопросы по этой теме — пишите, я попробую вам ответить.