В книге раскрываются «законы» манипуляции поведением человека; она адресована, в большей степени, к людям, занимающимся бизнесом.

Сразу о впечатлениях. Сначала отношение к тому, что я читал было нейтральным, затем — крайне негативным, затем мне показалось, что многие идеи применимы в условиях современного бизнеса. И даже если вы по этическим соображениям не будете использовать некоторые «законы» (например, из серии «всегда добивай врага до конца»), то, по крайней мере, полезно знать, что именно этот «закон» движет многими людьми и так могут поступить по отношению к вам…

С точки зрения организации, текст очень удобно структурирован и поделён на небольшие части, после каждой части представлен наглядный образ. Например, «закон» «Never put too much trust in friends, learn how to use enemies» иллюстрируется так: «Imagine: The Jaws of Ingratitude. Knowing what would happen if you put a finger in the mouth of a lion, you would stay clear of it. With friends you will have no such caution, and if you hire them, they will eat you alive with indratitude.» Красочно, не так ли? И заставляет задуматься…

С точки зрения преподавания и изучения английского языка книга «48 законов власти» — источник многочисленных коммуникативных упражнений. Благодаря спорности некоторых «законов», книга даёт возможность организации на её основе дебатов и дискуссий на темы, связанные с бизнесом. На её основе можно разрабатывать самые разные ситуации для ролевых игр в рамках курса делового английского для взрослых. Можно развивать и творческие способности — попробуйте подобрать визуальный образ для любого прочитанного текста, который вам надо запомнить, так, как это сделано в работе Роберта Грина. Ну и, конечно же, язык произведения живой, с большим количеством метафор и ярких образов, поэтому просто прочтение книги позволит улучшить ваш английский язык.

Как я уже сказал, собственно по содержанию книга спорная и именно благодаря этому может быть с успехом использована как на курсах английского языка, так и при самостоятельном изучении английского.

Вот еще один фрагмет пособия для учителей английского языка   “The Internet for English Teaching”, написанной для учителей и преподавателей английского языка,содержащей коллекцию планов занятий по английскому. План урока написан мной. Занятие ставит целью развитие умений составления вопросов и умений пользоваться англоязычными поисковыми системами. Уровень учениов — Elementary  выше.

Раздаточные материалы к занятию предложены в конце записи.

Quiz Show

LEVEL

All

TIME

60 minutes

AIMS

To practice vocabulary using quizzes and search engines;

to practice question forms;

to assess the usefulness of search engines.

TECHNICAL REQUIREMENTS

One computer per group of 2-3 students, with an Internet connection and a Web browser.

PREPARATION

Prepare a copy of the Quiz Questions.

PRODUCE

1. Divide the class in pairs. Get the students to ask and answer the following questions in pairs. Which is your favorite quiz show? What sort of prizes can people win? What must they do? Then discuss the questions with the whole class.
2. Students work in pairs or groups of three. Give them the copies of Quiz Questions. Students should answer the questions as quick as they can. They can use search engines www.yahoo.com, www.google.com to find a fact such as the longest river in the world. Some sites, www.ask.uk.com, for example, designed so that you type in a question, for example What is the longest river in the world? They can also use on-line encyclopedias www.wikipedia.org, www.bartleby.com for more complete factual information, such as the lifecycle of mosquito.
3. When they have finished, check the answers with the class.
4. Students make there own quiz show. They work in two groups. You can ask the students to make a general knowledge quiz or choose a specific topic, such as Famous People. The students write some questions for the second round and the jackpot round.
5. Choose one person to be MC. Divide the rest of the class in two groups. They are being contestants.
6. Students hand in their questions to MC. Only MC should see the questions.
7. Act your show.

VARATION

Students can visit some sites offering language quizzes for students of English and try some games. Suitable links can be found on www.oup.com/elt/teacher/internet. Also students can use an existing quiz or crossword as a model to create their own on-line one, based on vocabulary they have recently studied. Some quiz and puzzle sites will accept such submissions and publish them on the site.

Раздаточный материал к занятию

Когда я стал президентом, только продвинутые физики знали, что такое Всемирная Паутина… А теперь даже у моей кошки есть своя страничка в Сети.

Билл Клинтон

Интернет – это первая вещь, созданная человечеством,

которую человечество не понимает.

Эрик Шмидт

Я бы хотел представить краткий обзор книги для преподавателей английского языка «The Internet for English Teaching», вышедшей в свет осенью 2008 года. Её авторы — учителя-практики школ и преподаватели английского языка вузов — Дмитрий Никитин, Наталия Петрова, Александра Михеичева, Светлана Осипова и Анастасия Воинова. Перейдём собственно к обзору.

Знаменитая писательница Белл Кауфман много лет назад в одном из своих эссе вспоминала такой анекдот: в автобусе едет отец с маленьким сыном. Мальчик прижался носом к стеклу и без конца спрашивает отца:

— Пап, а что везёт этот грузовик?

— Не знаю, — буркает уткнувшийся в газету отец.

— Откуда берётся дождь?

— Отстань!

— Что это за знак?

— Не приставай!

Стоящий сзади пассажир говорит отцу:

— У вас очень любознательный мальчик – столько вопросов.

— Ещё бы, — отзывается отец. – Как же иначе можно изучать мир?

Действительно, особая тяга к новому и неизвестному отличает детей от взрослых. Обучение начинается дома благодаря обычному повседневному контакту с реальным миром и затем продолжается в школе, которая открывает главную возможность человека – возможность общения с разными людьми. Здесь ребёнок начинает уже осознанно понимать, что в современном мире надо владеть информацией и обмениваться ею со сверстниками, родителями, учителями.

Еще Руссо считал, что ум ребёнка – это tabula rasa, то есть чистая доска, на которой можно написать все что угодно. На ней «пишут» дом, улица, телевидение, а сегодня на tabula rasa «пишет» и Всемирная Сеть — искусственная среда, где можно найти самую большую ценность современного мира глобализации, информатизации и инновационных творческих технологий – информацию. Кажется, что в Интернете есть всё, и любопытство тянет ребёнка во Всемирную Паутину, но он не всегда понимает, как выбрать нужную информацию и как с ней работать, как соотнести реальную жизнь с виртуальной реальностью.

В свою очередь, многие учителя, осознающие важность Интернета в современном информационном обществе, считают непростой задачей организацию занятия с использованием интернет-ресурсов из-за недостатка знаний обо всех многообразных возможностях работы в Сети.

Сегодня издательства предлагают большой выбор методической литературы в помощь учителю английского языка. Однако работ, посвящённых использованию ресурсов Интернета на занятиях по английскому языку, на российском книжном рынке практически нет. Настоящее пособие призвано помочь практикующему преподавателю реализовать цели занятий, используя возможности современных информационных технологий.

Книга «The Internet for English Teaching» адресована учителям английского языка школ, гимназий, лицеев, преподавателям средних профессиональных и высших учебных заведений. Она рассчитана как на уверенных пользователей Интернета, так и на людей, имеющих небольшой опыт работы в Сети.

Предлагаемое пособие включает как теоретические положения, так и практические рекомендации, касающиеся использования ресурсов Интернета на занятиях по английскому языку. Все разработки занятий, представленные в пособии, основаны на принципах коммуникативного подхода в методике преподавания иностранных языков.

Пособие состоит из четырёх тематических разделов, каждый из которых включает методические материалы для развития коммуникативных умений аудирования, говорения и чтения. План каждого занятия содержит информацию относительно уровня сложности, продолжительности занятия, цели занятия, необходимой подготовки, технического обеспечения, собственно процедуры проведения. Все разработки могут быть модифицированы учителем в зависимости от специфики и индивидуальных целей его учеников. В приложении представлены раздаточные материалы, которые можно использовать как для занятий в классе, так и в качестве домашнего задания.

Авторы будут признательны за любые конструктивные предложения, связанные с настоящим учебным пособием, которые можно публиковать в качестве комметнариев к этой записи.