По данным исследований, английский — самый трудный из европейских языков. Во всяком случае, научиться читать на нем труднее всего. Дети других народов осваивают основы грамоты в среднем за один год. У юных жителей туманного Альбиона на это уходит примерно два с половиной года.

К такому выводу пришел английский филолог Филип Сеймур. Исследователь сравнил обучение детей чтению в 15 странах Европы. Оказалось, что быстрого прогресса достигают дети из стран с романскими языками (Франция, Италия). Читать на языках германской группы (немецкий, английский) научиться сложнее. Нелегко осваивается и английская грамота. Сложность английского языка в том, что одни и те же буквы в разных случаях, в разных словах произносятся по-разному.

По мнению господина Сеймура, самым легким из европейских языков является финский. На нем звучание всех букв всегда одинаково: как слышится, так и пишется. Хотя грамматика у финнов гораздо сложнее английской — одних падежей 15 штук!

По мнению английских филологов, широкая распространенность английского языка объясняется не мнимой его легкостью, а исторической случайностью. Так сложились обстоятельства, что англоязычные страны за последние полтора-два века были наиболее успешными в политике, экономике и науке, потому и язык стал распространенным.

В тезаурусе английского языка как частонтые уже зафиксировани такие выражения: «There’s three other people still to come», «There’s lot’s of cars in the car park», «There’s your pills», «There’s his shoes».

Большинству носителей языка подобные «ошибки» уже совсем не режут слух, но можно ли их воспринимать как норму?

Рассмотрим еще несколько примеров меняющейся грамматики. Например, активное употребление словосочетания you know в современном английском языке. Согласно исследованиям, 60 % всех случаев употребления слова know встречаются именно в конструкции you know. Напимер, Well, what can I say, you know, I want my career to go far.

Друге слово, получившее широкое распространение в современном языке в несколько новом значении — just. Сегодня люди используют just для смягчения повелительного предложения. Например, Could you just have a look at this? Can I Just ask you something?

Многие мои коллеги утверждают, что это сленговые обороты, взятые из речи подростков. Это не так. Вот ответ принца Чарльза на вопрос журналиста D’you think you’ve made a difference in the world?.  «I don’t know. I try. I, you know, I just can only hope that erm when I’m dead and gone they might appreciate it a little bit more, do you know what I mean? Sometimes that happens.»

Другим новым явлением в английском является употребление слова like вот в таких примерах: I was like «Don’t come near me!»

Интересно и явление упускания начала предложения в ряде случаев. Это явленение очень характерно для современного английского, однако вывести правило и объяснить его сложно. Некоторые примеры: Didn’t know that film on tonight. (I). Sounds good to me. (That/It). Lots of things to tell you about the trip to Barcelona. (There are).

Изменяется и правило образования степени сравнения прилагательных. В неформальной речи сравнительная степень «коротких» прилагательных образуется так: It’s more cold in the North than it is in the South. She looked more thin today than I’ve ever seen her.

На основе всего вышесказанного у меня возникают вопросы, на которые мне сложно ответить: Нужно ли учить школьников и студентов этим изменениям? Или они должны изучать классический язык? Как рассматривать употребление студентами этих неверных с точки зрения классичесой грамматики конструкций? Как ошибку или как норму? Что важнее для современного человека: норма или новейшие языковые изменения?

Есть и более абстрактный ответ на вопрос. Мы изучаем иностранный язык для того, чтобы пользоваться его основными функциями.

• Функции общения позволяют передавать и получать самую различную информацию и благодаря этому генерировать новые идеи, творить, создавать что-то новое. Сегодня невозможно первести весь объем информации на русский язык, а основная масса статей, книг, сайтов написана по-английски. Имено в англоязычном интернете вы можете найти идею, недоступную людям, не владеющим английским, которя изменит вашу жизнь и, возможно, жизнь всего общества.
• Функция коммуникативной самореализации позволяет нам высказывать своё мнение, взгляды, позиции по отношению к различным вопросам. Особнно важно, как мне кажется, уметь делать это по-английски тем, кто работает в иностранных компаниях. В таких компаниях английский — рабочий язык, необходимый для отстаивания своей позиции и творческого процесса. Да и просто когда мы за границей по делам или на отдыхе нам хочется, чтобы с нами поздоровались и мы смогли ответить, к нам подошли, проявили вежливость, обратились за советом и так далее. Это простая потребность человека, которую удовлетворяет общения на разных языках.
• Функция подавления агрессии. Еще Зигмунд Фрейд доказывал прямую связь между агрессивностью человека и отсутствием общения: общество становится враждебным человеку, когда он теряет контакт с людьми. В результате как оборотная сторона страха возникает агрессия. Жуть, да? Это особенно часто происходит даже с общительными людьми, когда они находятся в другой (не русской) языковой среде и не могут толком выразить свои мысли на английском.
• Функция отождествления себя с группой. Знание английского языка позволяет присоединяться к новым группам людей.
• Поддержка функций сознания. Люди, изучающие иностранные языки и постоянно общающиеся реже заговариваются, разговаривают сами с собой и так далее.
• И, наконец, изучать языки полезно для здоровья! Замечена такая закономерность — люди, говорящие на разных языках, более подвижны физически!